摘要：博物馆是历史遗迹、文化脉络、人文精神在现代社会传承中的重要一环,同时也是海内外游客了解中国历史文化脉络的必要途径。博物馆在不断发展的过程中,数字化发展也是不可或缺的环节,其中移动终端发展更是文化传承的重要传播途径。伴随着现代社会的发展与进步,以及智能手机在人们日常生活中的普及,手机App不断推陈出新,为新老用户提供便捷体验,为此博物馆也需要与时俱进。文章以湖北省博物馆为实例,以KANO模型为研究方法和切入点,深度剖析博物馆用户在博物馆App移动终端交互界面中的应用需求,总结博物馆App在开发过程中影响用户体验以及用户需求的问题,并针对存在的问题寻求合理的解决方案。

摘要：空间推理技能是人类认知能力的关键组成部分,在教育学科相关领域中扮演着重要的角色,然而其在学校教学环境中的培养却没有得到足够关注。利用信息技术作为教学工具,有效提升空间推理技能已经成为必然趋势。文章探究了基于沉浸式技术构建的学习环境对中学生空间推理技能发展的影响。研究采用混合研究方法,以上海市Z中学的38名六、七年级学生为研究对象,以“陶瓷设计与制作”课程为例,在学校的沉浸式教室进行为期6周的教学实践。结果显示,与传统课堂教学相比,沉浸式虚拟现实技术能够显著提升中学生的空间推理技能以及学业成绩,学习者能够更好地理解三维物体的结构特征。研究结论提供了将沉浸式技术应用于学校课堂教学来培养空间推理技能的实践案例。

摘要：空间推理是人类行动和思考的重要能力,它在人们的日常生活及众多学科领域中都扮演着关键性的角色。如何有效利用虚拟现实等新技术作为认知工具,并通过学校教育来培养空间推理技能,已成为一项重要的研究议题。沉浸式技术作为最具潜在优势的可视化技术之一,其媒体特性为支持空间推理技能的培养提供了新的途径。该文分析了沉浸式技术构建的学习环境对于发展空间推理技能的潜在优势,提出了空间推理技能发展的关键要素。然后,基于建构主义学习理论、认知负荷理论以及Kolb经验学习理论,结合沉浸式技术特性,构建了面向空间推理技能发展的沉浸式学习环境设计模型。依据该模型设计了基于zSpace(桌面式虚拟现实)的历史课《青铜器与甲骨文》学习环境,并开展了教学实践。研究结果表明:该学习环境设计能够显著提升中学生的空间推理技能(心理旋转、空间定向以及空间可视化),并能够促进他们对三维对象的外观、结构特征等方面的理解。

摘要：信息技术的教育应用可谓硕果累累。Scratch是国际上享有盛誉的青少儿编程平台,由美国麻省理工学院媒体实验室主持研发。其技术工具和在线学习平台的设计体现了合作、创造和分享的教育理念,是技术支持下学生创造力培养的标志性教育产品。本次访谈有幸邀请到麻省理工学院媒体实验室学习研究教授、Scratch程序应用开发团队负责人米歇尔·雷斯尼克教授。雷斯尼克教授交流了Scratch蕴含的设计理念和创新人才培养模式,创造力的内涵、评价取向以及教师运用技术培养学生创造力的策略等,还提出了中肯且有价值的建议。

摘要：教育信息化的飞速发展,带来了人们思想上、观念上的巨大转变,目前,全国正在积极推进数字化校园的建设。数字化校园作为教育信息化发展到一定阶段的产物,被赋予了极大的生命力。尤其是近年来中小学数字化校园的建设与应用,不仅取得了良好的效果,更进一步推进了教育信息化的步伐。基于现代化信息技术在A中学的全面应用研究与实践探索,提出了A中学通过应用现代化的信息技术手段而促进学校管理标准化、教育教学质量提升的整体设计方案,同时介绍了A中学数字化校园的指导思想、特色功能、教学应用、学校管理等方面的工作思路,提出对中学数字化校园的未来展望,阐明应用现代技术促进教育教学和学校管理现代化的重要意义,期望打造中学数字化校园平台应用典范,并为日后各中学建设数字化校园提供理论依据和实践经验。