摘要：通过模拟试验,研究利用生物质炭改善邻苯二甲酸二丁酯(DBP)污染土壤对黄瓜幼苗生理特性的影响。试验设计4个生物质炭处理(CK、C 0.5%、C 1%、C 2%)和3个DBP浓度梯度(0,20,40 mg/kg)。结果表明:DBP污染土壤施入生物质炭,在低含量(C 0.5%)时黄瓜幼苗细胞膜稳定性增强,较高含量(C 1%和C 2%)时细胞膜稳定性与对照基本一致;生物质炭的施入显著增强了黄瓜幼苗SOD活性,降低了CAT活性和光合色素(叶绿素a、叶绿素b、叶绿素a+b和类胡萝卜素)含量,对APX活性影响规律性不显著,C 2%处理显著提高了POD活性。C 0.5%显著降低叶绿体荧光参数F0、Fm与Fv/Fm值;低含量(C 0.5%)时ΦPSII降低,而在中高含量时(C 1%和C 2%)ΦPSII与对照基本一致;C 0.5%且DBP含量0 mg/kg时,q P最大;施入生物质炭对NPQ的影响以C 1%最显著。灰色关联分析表明,生物质炭和DBP对黄瓜幼苗的影响首先从抗氧化酶活性上体现,然后叶绿素荧光系统做出相应的改变,最后影响到细胞膜的稳定性及光合色素含量的变化。研究结果为进一步研究生物质炭对设施作物生理特性影响、DBP污染治理及生物质炭的合理应用提供科学依据。

摘要：德育评价是高校落实立德树人根本任务,全面推进“三全育人”,构建“大思政”格局的重要组成部分。应用型高校作为培养卓越工程师的主阵地,其德育评价应立足于培养具备家国情怀、国际视野及技术过硬的专业人才这一目标,着力构建应用特色彰显、育人本色鲜明的系统性、长效性应用型人才培养体系,推进“三全育人”工作走深走实。对当前应用型高校德育评价体系存在一定程度的目标泛化、过程淡化、体系弱化等问题进行剖析,提出基于目标导向和问题导向的“多元、动态、开放”德育“验收单”。实现德育评价改革攻坚目标,关键点在于将“验收单”映射成理念准确、目标清晰、方式多元的“设计图”和“施工图”,着手点在于创新德育方式从“灌输教导”到“多维互动”的理念转变,实施路径在于德育要素与专业理论实践融通共生。通过分类德育目标、构建校企合作共同体、提升以评促学增量评价,协同推进全方位德育评价体系,促进“三全育人”在应用型高校德育评价中落地生效。