摘要：针对洗衣机内胆圆筒的焊接,设计了整套自动化焊接设备,主要包括板料上料工位、卷绕工位、搬运工位、夹紧夹具、焊接工位及下料工位。其中板料上料工位采用批量上料,然后真空吸附对单个板料进行上料。通过卷绕工位,实现将平板材料卷绕成圆筒状,然后经过夹紧夹具对圆筒实现横向及纵向的夹紧。采用氩弧焊机对焊缝进行焊接,经过检测,焊缝达到密封效果。

摘要：《液压与气动技术》这门课程主要是研究液压与气动技术一般规律和具体应用的一门科学,是培养机械制造、机电设备运用等企业生产第一线高素质应用型人才的主要专业课程。课程讲述要由浅入深,简明透彻,概念清楚,重点突出,,采用现代化教学手段,实施"启发式"和"参与式"教学等灵活先进的教学方法,使授课形象直观,生动丰富;必须以实践性教学为主要方式,切实做到教学做一体化;对学生的课程学习评价要淡化期末考试,以实操训练、实操考试成绩为主。

摘要：为了提高机械减速器的控制鲁棒性和平稳性,降低减速器的阻尼误差,提出一种基于激光传感器的机械减速器优化控制设计方法。采用激光传感器对机械减速控制的阻尼力、输出扭矩以及悬轴力矩等参量进行信息采样,构建机械减速器的控制约束参量模型,采用滑膜稳态积分控制方法进行控制器设计,在常规滑膜面上加入阻尼误差积分项,实现减速器的阻尼误差跟踪测量,通过自适应反馈调节实现机械减速器的平稳减速。仿真实验表明,采用该方法进行机械减速器控制设计,减速器的稳定性较高,阻尼力输出的平滑性较好,减速度趋近平衡,防止机械部件的冲击损伤。

摘要：职业教育强调学生技能的培养,高等职业教学更应以技能培养为中心,无论从教学目标或课程设置、课程内容,包括教学方法都应注重实训课的教学,这是职业教育发展的趋势。在职业教育过程中将教学场所直接设在实训室,师生双方边教边学边做,理论与实践交替进行。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。

摘要：机械传动中最常见的传动形式为齿轮传动,齿轮传动选择的成功与否,关系到机械效率、成本的好坏,所以必须要将齿轮传动比确定合理,将原动机的动力以最小的损耗为前提发送到执行机构。这就需要利用数学公式和物理模型的方法,从图像当中确定传动比和传动级数的最佳分配设计值,再对得到的值进行校核,是否满足工况需要。

摘要：在中小功率逆变领域,单级逆变器相较于两级式逆变器,拓扑结构大大简化、减小了体重量、降低了损耗,具有明显的优势。本文通过对Buck-Boost变换器原理的分析,设计了一种由两个Buck-Boost变换器串联输入、并联输出构成的双Buck-Boost单级四开关逆变器,保留了Buck-Boost变换器既能降压、又能升压的特点。采用半周期工作方式,具有三相共地、无直通等优势,使其工作更加可靠稳定。对该逆变器的原理及控制进行了分析设计,并进行了闭环仿真验证。

摘要：教育,是塑造人的科学,也是升华心灵的艺术。宽容和严格是教育艺术的两个重要方面,体现着教育的智慧、修养、境界和执行力。"过犹不及",宽容要有底线,过度的宽容实际上就是变相的纵容;严格要看学生的承受能力,如果严格超出学生承受能力,极容易导致师生之间"撕破脸皮",教育效果也就没有了。

摘要：科学技术在不断进步,再加上研发工作的不断深入,促进了技术设备的逐步提升,机械设计制造业发展越来越快。在机械设计制造当中液压机械传动系统逐步受到了更加广泛的关注和应用。因此,本文通过对液压机械传动控制系统基本原理进行阐述,对该系统在机械设计制造中的应用进行简要分析,旨在其发展越来越好。