摘要：以为作文大赛制作理性表达评价量表为情境任务,将量表的设计贯穿整节课,完成对理性表达的深入理解。在此过程中,通过三个驱动任务,打通单元教学,在群文阅读、资料包比较阅读中发展批判思维、辩证思维,感受先贤的家国情怀,实现人文主题和学习任务群两方面的教学目标。

摘要：先秦诸子散文是中华传统文化宝库中一颗璀璨的明珠,由于年代久远,学生尽管在高一的学习中有所涉及,学习起来依然是心有余而力不足,因而建议在学习本单元之前,教师能够给学生推荐一些相关读物。邱老师在教学设计中提到了鲍鹏山的《风流去》和《寂寞圣哲》,其实鲍老师还有很多关于先秦诸子的作品。

摘要：在高三语文备考过程中,有的教师过于依赖所谓秘籍式的套路和方法,或者一味地领着学生刷题,而对历年高考真题、《考试大纲》和《考试说明》研究不够,导致复习效果欠佳。如果能够了解高考顶层设计理念,用心研究《考试大纲》、高考真题,科学备考,则会事半功倍。

摘要：课堂教学设计顺应学生阅读的直觉体验，引导学生关注文本，分析小说中的环境之美和人物之美，体会小说中隐伏的悲痛，培养学生探究文本深层意蕴的能力。具体的阅读鉴赏分“披文入情”和“沿波讨源”两大板块。前者以关键词句和经典语段作为审美鉴赏的媒介，引领学生把握作者情感；后者沿文辞溯源头，引领学生深入解读文本，领会作者创作意图。

摘要：统编高中语文教材打破了以往单篇教学的惯例,提倡多取群文阅读的方式设计学生活动和学习任务。不过温儒敏教授在国培讲话中也多次提到,新教材教学要“守正创新”,不要搞一刀切,可以慢慢推进。《短歌行》《归园田居(其一)》的教学设计既有对古诗文教学朗读传统的坚守,亦有在学习活动设计方面的独到之处,很好地实现了以文化人、以文育人的教育教学目标。

摘要：本单元所选文本涵盖了文学的四大主要体裁——小说、诗歌、散文、戏剧——是必修和选择性必修所有单元中体裁类型最为丰富的一个单元。教材单元导语中明确指出选文目的:"把这些作品集中起来研读,可以对现当代文学创作的概貌有个大致的了解,还可以加深对百年来中国社会变革与发展、特别是对人的心理变化的认识。"这个目的表述是对教学的一种颇有高度的要求。

摘要：文章以“寻根→归根→培根”这一主线设计教学,阐明如何在高中数学教学中发挥教师的主导作用,突显学生的主体地位,以促进高中数学教学质量的提升和落实学科育人目标。

摘要：为使黑龙江省现代农业区农村居民点高效服务农业生产的同时提高居住用地的集约度,以黑龙江农垦建三江管理局所辖八五九农场为研究区,以研究区范围内的农村居民点为研究对象,利用佳木斯市抚远市与双鸭山市饶河县2015年土地利用变更调查矢量数据库以及高分辨率遥感影像,运用空间分析、耕作压力系数与农村居民点规模预测模型相结合的研究方法,对八五九农场进行了农村居民点空间布局优化研究。结果表明:过大的农村居民点耕作半径是导致八五九农场产生大量田间散居住宅,人均建设用地面积严重超标的重要因素;八五九农场应在适宜耕作半径的基础上,建立高耕作压力区即农村居民点拆旧区与低耕作压力区即农村农民居民点建新区的增减挂钩,对研究区农村居民点进行空间布局调整;研究区应建立农村居民点共计22个,第1至第11管理区农村居民点的数量应分别为2,3,1,2,2,2,2,2,2,2,2个,平均规模应依次为8.96,2.77,12.87,8.23,8.10,8.44,7.07,12.80,12.89,16.63,21.60 hm^2,平均可承载人口分别为597,185,858,549,540,563,471,853,859,1109,1440人,共可腾退农场居住用地544 hm^2。以耕作压力系数为导向并结合农村居民点规模预测模型进行农村居民点空间布局优化,可在提高农业生产效率的同时实现土地的高效与集约利用。