摘要：高校质量工程建设是一项可持续发展的工程,一方面是建设,另一方面则是辐射和带动。目前在高校的实际工作中普遍存在重视建设,对引领和示范关注不够的问题。为了充分发挥优秀教学团队的示范带动作用,推动教学团队的均衡发展,必须思考优秀教学团队示范机制的设计思路和具体办法。

摘要：创新教育的核心是培养具有丰富创新能力的高素质人才.笔者结合计算机教学在培养学生创新能力方面做了一些尝试.一、加强微观指导,引导学生主动学习陶行知说过:"发明千千万万,起点在一问."教师可以通过合理的问题设计,为学生提供广阔的思维空间,将表演的舞台让给学生,一步步地引导学生由学习的客体变成学习的主体,自觉改变其被动的学习状态,使其从内心产生一种渴望解决问题的欲望,从而为创造力的培养打好基础.

摘要：＂老身我本姓王,两只大脚一尺长。上山踢死虎,下山踩死狼。＂生动有趣的念白、幽默诙谐的表演,赢得了台下观众的阵阵掌声。2018年6月9日下午,辽宁省文化艺术研究院内的＂文馨苑＂小剧场座无虚席,海城喇叭戏以一段传统剧目《王婆骂鸡》亮相2018年＂文化和自然遗产日＂非遗展示展演活动传统戏剧专场。海城喇叭戏演员乍一亮嗓,就吸引了台下观众的目光。

摘要：以甲烷为例,运用启发式、递进式问题链进行教学设计,引发学生思考,激发学生认知,促进学生思维的自主发展,增强学生对环境保护的意识,提升学生的化学学科核心素养。

摘要：文章循着故事角色的人数、性别搭配、故事发生的地域、成书年代等脉络,研究了《水浒传》中的登州派八位英雄与八仙传说之间异同点。文章通过比较分析,两组故事中存在着某些或隐或现式的相同或相近的元素。与八仙传说故事相对照,或许水浒传中的登州派人物组合的安排是创作者的一种借鉴设计。

摘要：文章循着故事角色的人数、性别搭配、故事发生的地域、成书年代等脉络,研究了《水浒传》中的登州派八位英雄与八仙传说之间异同点。文章通过比较分析,两组故事中存在着某些或隐或现式的相同或相近的元素。与八仙传说故事相对照,或许水浒传中的登州派人物组合的安排是创作者的一种借鉴设计。

摘要：目的克隆人Tim-3基因5′端非编码区处具有启动子活性的片段,构建其真核报告质粒,为进一步研究Tim-3表达调控奠定基础。方法以人基因组DNA为模板,针对人Tim-3启动子5′端非编码区处包括翻译起始点ATG和转录起始点TSS在内的-898^+242片段,设计特异性引物,PCR扩增该片段,命名为Tim-3P2,经双酶切后克隆入pGL3-Basic载体SacⅠ、XhoⅠ位点,构建pGL3-Tim-3P2荧光素酶报告质粒,与内参照pRL-TK用脂质体法瞬时共转染COS-7、RAW264.7和B16细胞系,通过双荧光素酶活性检测确定其启动子活性。结果pGL3-Tim-3P2经PCR、双酶切及DNA测序分析鉴定正确无误;pGL3-Tim-3P2转染RAW264.7和B16细胞(两种细胞均可表达内源性Tim-3)24 h和48h,双荧光素酶活性检测显示其启动子相对活性约为pGL3-Basic空载体的2倍;而pGL3-Tim-3P2转染不表达内源性Tim-3的COS-7细胞后检测不到荧光素酶活性。结论成功克隆并构建含有人Tim-3启动子的真核报告质粒,该载体具有特异性Tim-3启动子活性,为进一步研究Tim-3表达调控奠定了基础。

摘要：基于学科核心素养,对九年级人教版和沪教版化学教材的内容类型编排进行研究和对比分析,探讨两个版本化学教材内容编排特点,为初中化学教师教学设计、教学研究及教材二次开发利用提供科学依据,为各地区教师选择适合学生的教学资源提供参考,为更好地培养和提高学生的化学学科核心素养提供素材。

摘要：本研究以开发中老年调制乳为目的,在牛乳中添加了维生素及矿物质并辅以有助于营养吸收的低聚异麦芽糖,同时对产品的辅料组成、用量及加工工艺进行优化设计,使该产品具有补充维生素、矿物质、促进肠道吸收等功能的同时,具有良好的口感,并且通过不同的方法和手段来分析和研究产品的稳定性,使得产品在6个月的货架期内保持良好的口感及稳定性。

摘要：以开发益智型儿童牛奶为目的,在牛乳中添加了有利于智力发育的DHA、牛磺酸,并辅以有助于营养吸收的低聚异麦芽糖,同时对产品的辅料组成、用量及加工工艺进行优化设计,确定了益智型儿童牛奶的配方,使产品具有益智功能的同时,具有良好的口感和稳定性。