摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,要推动实施单元整体教学,关注课堂教学的整合性、关联性、发展性。作业是课堂教学活动的补充与延伸,与课堂教学共同担负着保障课程目标实现的重任。基于单元主题意义,在单元整体教学的指引下,依据关联主义设计的单元“综合任务型作业”能推动作业设计的变革,切实全面提升学生的核心素养。

摘要：由于红外探测器感应波段与可见光不同,不依赖于大气光的反射传播,而是取决于环境中物体自身散发的辐射强度,所以其在雾霾、夜晚等可见度低的条件下往往比可见光具有更好的目标检测效果。针对红外场景中目标检测精度低、实行性差的问题,提出一种基于注意力机制的红外目标检测方法。首先,设计一种轻量化网络结构;其次,采用注意力机制提高网络的特征提取能力;然后,改进迭代特征金字塔结构提高对不同尺度目标的检测能力;最后,在训练过程中引入complete intersection over union(CIoU)损失函数和梯度均衡机制(GHM)损失函数改善正负样本不平衡问题。与其他算法的对比实验结果表明,所提算法的检测精度和速度显著提高。

摘要：为探究钢渣与矿粉替代部分水泥固化铁尾矿的力学特性及固化机理,通过宏观强度试验和微观试验手段,得到钢渣与矿粉复掺固化铁尾矿形成复合材料的强度发展规律及微观特征。结果表明:水泥掺量>5%的情况下,通过添加钢渣与矿粉用来固化铁尾矿的效果有明显改良。水泥-钢渣-矿粉固化铁尾矿较单掺水泥固化铁尾矿提高了强度,失稳破坏后仍具有较高的承载强度。较活性较差的钢渣,增加水泥或矿粉的掺量能够提高复合材料的强度,而钢渣的增加具有抑制作用;水泥-钢渣-矿粉固化铁尾矿的结构更为致密,水泥水化反应激活了矿粉的潜在水化活性,致使强度较低的Ca(OH)_(2)晶体完全参与水化反应生成C—S—H和部分C_(3)S、C_(2)S,其中钢渣主要起骨架作用。

摘要：小学英语高年级写作是小学英语教学的重点,同时也是学生学习的难点和薄弱环节。由于小学高年级学生的思维能力与语言能力的发展不匹配,导致学生对英语写作的兴趣不高,而学生的英语习作大多结构、思维混乱,缺乏逻辑,如此现状令人担忧。

摘要：教材分析本套教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即话题—功能—结构—任务。教材从内容、形式、方法、插图等方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求,如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。教学形式多样化,有歌曲、歌谣、表演、游戏、TPR（全身动作反应法）等,使学生能够在丰富多彩、