摘要：随着信息化社会的不断发展,各种新的教学方式和方法争相涌现,大学英语的教学也呈现出多元化发展和创新式发展的趋势。大学英语教学具有知识面广、授课方式集中等特点,在其教学过程中融入思想政治教育元素可以有效提升学生的思想道德素质,坚定学生的学习信念,增强教学实效。文章从完善和丰富课程思政设计框架、对比教学弘扬中华优秀传统文化和拓展第二课堂丰富教学形式等几个方面探讨在大学英语课程教学中融入思政元素的具体路径。

摘要：根据国内外对词汇学的最新研究成果和科学理论,提出了如何设计英语辅助词汇学习计算机软件的构想,旨在提供一种使复杂的词汇学习过程变得容易的有效途径。

摘要：目的探究医务人员应具备的科研素养,为进一步提升医务人员科研能力提供参考依据。方法2022年7月对H医院的16名医务人员实施两组选题小组访谈,根据访谈结果将条目归纳总结并按其重要性进行评分。结果医务人员科研素养包括两个一级条目、7个二级条目和32个三级条目,二级素养条目中专业能力、发现问题能力、科研态度分数较高,三级条目中提出科研问题能力、科研课题设计能力、文献阅读能力评分较高。结论专业能力是医务人员的最基本的科研素养,提出科学问题并进行课题设计是最重要的科研素养,论文撰写能力是科研产出的关键素养,科研态度是开展科研工作的动力,组建专业化科研团队和交叉学科合作能力能够提升医务人员的科研能力。

摘要：目的探索救援人员引起焦虑状况的相关危险因素和保护因素,为救援人员可能出现的焦虑状况进行精准防控和早期干预提供参考依据。方法采用横断面研究设计,使用焦虑自评量表、心理韧性量表简化版对4460名救援人员进行整群抽样调查,运用Logistic回归分析焦虑的相关影响因素。结果该部救援人员的焦虑发生率为1.9%;二元Logistic回归分析显示,性别(OR=11.434,95%CI:4.664~28.033)、年龄(OR=1.09,95%CI:1.024~1.161)、饮酒(OR=3.054,95%CI:1.703~5.479)、精神疾病家族史(OR=7.236,95%CI:1.408~37.195)、心理韧性(OR=0.958,95%CI:0.945~0.971)等因素对焦虑有显著影响(P<0.05),基于SAS的ROC曲线下面积(AUC)=0.8142,95%CI:0.774~0.855,特异性0.647,敏感性0.857。结论该部救援人员发生焦虑状况与性别、年龄、饮酒、精神疾患家族史、心理韧性等相关,应针对女性、年龄较大、饮酒及存在精神疾患家族史等的救援人员进行重点防控,以提高焦虑防治效果。