摘要：课程设计是工科专业教学实践环节的一个重要组成部分。文章针对我校《水污染控制工程》课程设计教学中存在的问题,结合课程设计的特点,实施了以考核方式改革为导向的《水污染控制工程》课程设计教学方法的改革,以学生学习评价目标多样化、评价主体多元化、评价项目多样化为切入点,科学设计学生学习评价体系。该课程考核方式改革措施的实施,取得了良好的教学效果,为课程设计环节的实践教学积累了重要的经验。

摘要：地理学是影响国家重大发展战略的基础性学科之一,与“一带一路”倡议、生态文明建设、绿色发展理念、“污染防治攻坚战”等密切相关。为此文章以高校地理学基础课程地理科学导论为例,结合本课程的特点,深入挖掘课程思政元素,提出“五位一体”的课程思政建设方法,即“培养目标确立-思政元素挖掘-思政素材匹配-教学环节设计-教学评价及反思”。并基于该建设方法,进行了该课程思政教学的改革探索,并构建了思政体系,以期实现思政元素与地理科学导论专业知识的有机融合,形成课程专业知识与思政建设的协同效应。