摘要：为了在实验室条件下安全、快速地获得与实际火炮发射时相似的膛压载荷特性,进而开展不同身管材料和弹药结构在膛压载荷特性下的性能研究,设计了一种新型火炮膛内压力模拟装置。针对该装置以经典内弹道理论为基础,结合高低压发射原理,建立了模拟膛压载荷变化过程的仿真分析模型。利用该模型分析不同试验参数对膛压载荷变化的影响,选择与火炮真实发射膛压载荷误差最小的试验参数作为模拟试验的初始试验参数。试验结果表明,所设计的火炮膛内压力模拟装置能够较好地模拟火炮发射过程中膛压载荷特性,可为实验室条件下简便有效地模拟膛压载荷提供一种新的试验方法。

摘要：针对舰炮制导炮弹射击效力分析中解析法难以给出准确表达式的问题,提出了一种基于过程仿真的制导炮弹射击效力分析方法。对舰炮制导炮弹在飞行过程中的误差因素进行分析;结合其工作特点和原理,建立了制导炮弹外弹道仿真模型;在此基础上利用蒙特卡洛法开展仿真,计算得到误差综合作用下的射击效力并量化分析了弹道风、定位误差、气动系数误差和火箭推力误差对射击效力的影响。结果表明定位误差是影响舰炮制导炮弹射击效力的主要因素,该研究可为舰炮制导炮弹相关技术参数设计和系统精度研究提供参考。

摘要：针对随动系统在非线性随机力矩干扰时输出信号易畸变的现象,提出一种基于干扰观测器与模糊前馈补偿的随动系统PID控制策略。在随动系统"三闭环"结构模型的基础上,合理设计干扰观测器与模糊前馈补偿器,对干扰力矩的不确定性误差进行补偿,经仿真试验与结果分析,与传统模糊PID控制策略相比,所提策略能更好地补偿随动系统在非线性随机力矩干扰下的不确定性误差,削弱模糊PID控制的抖振,使系统具有良好的跟踪性能与鲁棒性。

摘要：为提升舰炮制导炮弹远程协同打击效能,提出了一种基于射距离原则的制导炮弹多发同时弹着实现方法。首先,建立了制导炮弹刚体外弹道仿真模型,并在此基础上分析了通过改变射角、方案舵偏角、火箭发动机点火时刻和鸭舵起控时刻这4个弹道参数实现多发同时弹着的可行性;然后,根据时间等约束建立了同时弹着模型,同时给出了实现算法;最后,根据实例进行了仿真计算和验证。结果表明:该方法可以快速得到目标在不同距离下的弹道控制参数和方案弹道,对舰炮制导弹药武器系统舰载火控软件和弹药整体的设计具有一定参考意义。

摘要：舰炮专业课程与部队任职岗位紧密联系,为解决传统教学模式在现阶段舰炮专业课程实战化教学中存在的不足,对舰炮专业课程教学设计、课程资源建设、课程教学活动进行了探索。尝试引入对分课堂模式,改变以往“教员教、学员学”(以教员为中心)向“教员教学员学”(以学员为中心)理念的转换,在舰炮战斗使用课程中开展教学改革课堂实践,设计教学内容、教学方法、教学时间分配等,以期将对分课堂模式推广应用,为舰炮专业课程实战化教学改革提供思路。

摘要：为了解决传统教学模式在现阶段兵器专业课程实战化教学中存在的不足,文章基于参与式教学对兵器专业课程实战化教学改革进行了系统研究。首先,根据海军新形势兵器专业人才培养的需求,梳理兵器专业课程的组成特点,解析了参与式教学的内涵与优势。其次,基于参与式教学研究了课程教学设计、教学条件建设、课堂教学活动、课后教学评价等主要环节,形成了兵器专业课程实战化教学改革思路。最后,在弹药原理课程中试点开展教学改革课堂实践,提出了提高参与式教学效果的措施,积极地推动了兵器专业课程实战化教学改革。

摘要：高氯酸盐作为一类高能氧化剂,其高含氧量使其在推进技术领域得到广泛应用。针对某型热动力系统采用氢气与氧气燃烧产生动力的特点,结合动力推进的可控性与安全性要求,提出了采用高氯酸锂热分解实时生成氧气,分析了高氯酸锂的物理化学性质及热分解动力学模型方程,设计了制氧系统的结构,研究了系统产氧量的控制方法。

摘要：舰炮专业课程体系建立于实装和模拟设备教学基础上,显具特色,在当前顺应改变传统以“教员为中心”,继而转向“以学员为中心”的教学改革大潮中,思考如何结合舰炮专业的特点,建立线上和线下混合式教学设计,促进学员建构完善课程知识网络,辅助和推动学员提升内化吸收课程知识的能力。在课程中真切自然的融入思政案例,引发学员的思考与讨论,培养学员爱海军、爱岗位、爱专业的情怀和能力素养。