摘要：本文根据编程类、装备类本科课程具有综合性、系统性较强的特点,综合运用案例式和项目研究式教学法,通过方案制定、组织实施、效果评估三个步骤完成整个教学过程,在组织实施中先对教学内容进行整合,凝练出多个典型案例,囊括授课知识点,再结合项目研究式教学法开展教学,并采用陷阱教学、示范教学、个别教学、随时中断教学等多种教学手段,以提高授课质量。同时,采用多样化考核方式评定成绩,包括理论考试、实验考核、课堂表现、学生的自评和互评等项目。最后在"EDA技术与PLD设计"课程采用该教学方法,取得了良好的教学效果。

摘要：本文主要立足课程基本情况、紧抓学员特点,梳理并整合装备教学内容,开展项目研究式教学,将装备系统设计贯穿教学过程始终。通过任务布置、项目研究、总结汇报的授课方式,强调"在老师的指导下,以学习为中心、以学生为中心"的教学理念,实现教学目标从"知识为本"向"能力为本"转变,全面培养学生的实践能力、创新能力、讲演能力、系统设计能力和资料查询、阅读等自主学习能力,以提高装备课程的教学质量。

摘要：本文针对本科编程类课程综合性、系统性较强,知识点连贯的特点,结合"EDA技术与PLD设计"课程开展项目研究式教学法和多因子加权考核法的教学改革研究,其结果能实现全方位、多角度、全过程的考核学生的学习状况,可提高学生学习的主动性和授课效果。

摘要：仿照冲击接地实验,建立时域有限差分(FDTD)计算模型,计算冲击泄流时接地体周围的冲击电势,给出了多个取样点上冲击电势的时域波形,分析了时域波形及其空间分布特征,得出了冲击电势测量取样点应位于接地体附近,以及土壤电导率越小,冲击电势峰值越高等结论,此研究结果对于科学地设计冲击接地实验具有重要的指导意义。

摘要：利用微波链路雨衰测量值反演雨强是一种新型降雨测量方法,可以依托全球广泛分布的微波通信链路获取丰富的气象观测资料。本文在分析微波雨衰特性的基础上,首次进行了15~20GHz频段链路测量降雨的试验研究。试验设计了距离6km的视距微波通信链路,选择降雨前临界时间段内接收电平的均值作为雨衰计算的基准值,通过实际接收电平与基准接收电平的雨衰减差值反演计算实际降雨量。试验结果表明,降水强度为2~70mm/h时,该频段微波雨衰值变化显著,完全可以进行更精确空间尺度局部降水的实时测量,通过雨衰减值反演计算的降雨量值与雨滴谱仪的实际测量值有较好的相关性,分析了试验中的误差及误差产生的原因,为下一步在正演模型等方面的深入研究指明了方向。

摘要：本文在分析传统《数字设计实验》教学模式优缺点的基础上,探讨了《数字设计实验》教学手段要多样化、教学内容要丰富化、教学模式要现代化的现代化教学模式,并对教学内容做了初步安排,提出要将EWB软件和QuartusII软件引入实验课堂,从而提高学生应用现代化工具解决实际问题的能力。