摘要：为提高激光图形发生器的线条制作精度和制作效率,设计了新的调焦系统。调焦采用光学离轴探测原理,调焦辅助光源直接采用半导体激光器(LD)的准直椭圆光束,探测器为二象限光电池,离焦信号则采用除法构建。调焦系统具有过阻尼的二阶系统特征,新嵌入的PID控制器提升了系统的动态性能,并使系统闭环精度达0.2μm离焦量,同时能产生预期的基于不同离焦量的变线宽图形。

摘要：为提高极坐标激光直写设备的性能,设计成全数字化的转台系统,增强了与平台、调焦、 光强系统的同步。提出数字锁相积分、可编程PID控制及变周期稳速判据等概念,并应用于转台控制器设计。配合改进的快速光强调制系统,使极坐标激光直写设备具备制作精确环、任意弧和变宽线条的能力。

摘要：基于激光多功能仪自动测试的需要,研制了与之配套的紧凑型的微位移组件。微位移组件由压电试件模块和激励驱动模块组成。前一模块的设计采用试件抽插式方案,具有高效率和可靠性;后一模块注重外形的紧凑和功能的完备。组件设计思路新颖,实际使用效果良好。

摘要：为同时获取离焦方向和离焦量,二象限探测器是最简探测器。在由二象限探测器构成的离焦探测系统中,当光斑移动方向与探测器分界线有一固定或变动夹角时,将引起离焦曲线变化或不稳定。此外,实际的探测器所具有的死区也会影响离焦曲线,同时还限制离焦动态范围。由除法构建的离焦算法,已被用于激光直写中离焦探测部分的设计。

摘要：针对传统实验教学中普遍存在的"重形式轻内容,重结果轻过程"导致学生学而无识的状况,提出了"以学生为中心、以提高实验效果和学生实践能力为目的"的实验教学理念,以具体课程实验教学为例,阐述了"层次化实验内容、引导式实验指导、过程化实验管理、多元化实验考核"的"教师顺学而导、学生学以致用"的实验教学模式。通过实践和探索,加强实验教学中学生的自我导向性和个人探究性,有效激发了学生在课程实验中的主动性、积极性和创造性,实现学生"从依赖辅导到独立设计、从被动接受到主动发现,从单纯模仿到个人(团队)创造"的转变。

摘要：光学微结构衍射面具有独特的色散特性和高设计自由度,利用光学微结构可以设计轻巧的衍折混合光学系统。光学微结构构成的普通衍射、谐衍射及多层衍射具有不一样的衍射效率特性。金刚石车床是加工红外光学微结构的理想手段,而曲面激光光刻是加工可见、紫外波段光学微结构的新方法。

摘要：通过引入变量定义,规范子函数、中断函数编写的结构化汇编语言编程思路,能够较好地解决汇编程序开发中存在的代码晦涩和易发生寄存器内存冲突的问题。通过俄罗斯方块游戏的汇编程序设计,从变量定义、子函数设计、中断函数设计等方面探讨了汇编语言的结构化设计思想和具体方法。详细介绍了俄罗斯方块软件实现的具体方法以及程序测试结果。文中采用的汇编语言编程的结构化思维方法,对于编写汇编大程序具有指导和借鉴作用。

摘要：为探索和建立科学的多元化评价模式,本文针对"微机原理与接口技术"课程教学过程中学生学习存在的差异,提出优生免考的研究型教学和考核方式。该考核方式打破了传统单一的考评模式,建立了基于项目的自主学习、主动设计的多元化考核方式;创导以原理教学为主、实践应用为目的的教学方法。经过几届优秀学生的实施,充分表明该考核方式的改革是成功的,不仅提高了学生主体的学习积极性和主动性,同时充分发挥了优秀学生的潜能和创造力。

摘要：介绍微机原理与接口技术课程实践教学过程和内容的改革与尝试，从实验过程的实验预习与准入、软件仿真实验、。硬件连接与调试实验的3个阶段，以及实验内容的验证型、设计型、综合型3个层次3个水平，来构建课程的实践教学体系，从而提高课程实践环节在学生综合运用能力和创新能力培养过程中的作用。

摘要：为了切实提高人才培养质量,浙江大学光电信息工程学系多门本科专业课程通过采取"设计探索性作业,引导发散思维;布置综合性作业,提高应用能力;开展项目型设计,提升实践能力;构筑虚拟课堂,拓展教学时空"等方法,在理论教学、实践教学和教学资源等方面开展了多项教学改革与实践,使教学从以课堂为主转变到课内外结合,受到学生的欢迎和好评。改革所取得的富有特色的阶段性成果表明,这一转变能有效地提升大学生自主学习、分析问题和解决问题的综合能力,同时有利于培养其创新精神和团队合作精神。