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复合材料杆件接头的结构设计与力学研究
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《复合材料科学与工程》2022年 第5期 103-109页
作者:梁旭豪 吴鑫锐 张砚达 沈峰 王晓蕾 白瑞祥上海复合材料科技有限公司上海201112 上海航天树脂基复合材料工程技术研究中心上海201112 大连理工大学工程力学系大连116024 
复合材料杆件接头一般采用胶接连接。为了进一步提高杆件与接头的连接强度,对复合材料杆件接头的结构形式进行设计,提出了三种结构设计方案。为了比较三种方案的优劣,根据当前需求,开展了有限元分析,并制作了拉伸试样,进行了拉伸试验。...
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复合材料柔性细杆的结构设计与试验验证
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《复合材料科学与工程》2023年 第6期 115-119,132页
作者:梁旭豪 张娟娟 沈峰 陈永笑 王晓蕾 白瑞祥上海复合材料科技有限公司上海201112 上海航天树脂基复合材料工程技术研究中心上海201112 大连理工大学工程力学系大连116024 
柔性减速刷消旋是现有的一种针对空间自由翻滚目标的接触式主动消旋技术。针对某型减速刷消旋装置对柔性毛刷工具的基本技术要求,设计了一种碳纤维复合材料柔性细杆,通过开展有限元仿真分析,验证了结构设计方案的合理性。采用卷管成型...
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复合材料格栅反射器结构热变形及精度分析
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《哈尔滨工业大学学报》2019年 第11期51卷 35-39页
作者:张弘弛 梁旭豪 钟业盛 泮世东 史丽萍哈尔滨工业大学特种环境复合材料技术国家级重点实验室哈尔滨150080 中国航天科技第八研究院复合材料研发中心上海201112 
为满足卫星通信领域反射器高精度和轻量化的要求,以某地球同步轨道气象卫星反射器为应用背景,采用ABAQUS有限元模拟复合材料反射器的热变形并运用最小二乘拟合原理计算其型面精度RMS值,利用M55碳纤维复合材料层合板面内热膨胀系数较小...
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结构/机构一体化空间可展开复合材料柔性伸杆的设计
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《空间电子技术》2019年 第3期16卷 26-32,60页
作者:梁旭豪 沈峰 戴晶滨 张霞 王晓蕾 罗鸿盈 田杰上海复合材料科技有限公司上海201112 上海航天树脂基复合材料工程技术研究中心上海201112 同济大学航空航天与力学学院上海200092 
为了满足空间探测的需求,文章提出一种结构/机构一体化空间可展开复合材料柔性伸杆设计。该伸杆以结构自身所包含的长通孔作为柔性关节,利用柔性关节的弯曲势能,实现其180°折叠展开功能。首先,研究影响该伸杆刚度和强度的主要设计...
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蜂窝夹层结构抛物面天线型面精度仿真分析
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《上海航天(中英文)》2020年 第1期37卷 107-112页
作者:张弘弛 梁旭豪 王晓蕾 田杰 史丽萍哈尔滨工业大学特种环境复合材料技术国家级重点实验室黑龙江哈尔滨150080 上海复合材料科技有限公司上海201112 
星载抛物面天线在绕地球工作时会产生较大的热变形。为了获得在近地服役环境下全尺寸反射器型面精度模拟的工程方法,采用ABAQUS有限元和最小二乘法,对口径1.2 m的小尺寸蜂窝夹层结构天线进行热变形和均方根(RMS)值计算,对热膨胀系数、...
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太阳翼基板侧埋件热变形分析
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《航天制造技术》2021年 第4期 51-54,78页
作者:张跃峰 周琳贇 沈辉 肖海刚 张萌根 梁旭豪 刘立志上海复合材料科技有限公司上海201112 
以某型号碳纤维/铝蜂窝太阳翼基板的金属埋件安装结构为研究对象,通过建立碳纤维/铝蜂窝太阳翼基板模型,采用有限元分析方法仿真金属埋件部位在高低温交变条件下的热应力和热应变,分析金属埋件部位的受力情况。通过开展试验,验证仿真分...
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污水处理厂泵房节能效果优化
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《科技与创新》2015年 第8期 96-97页
作者:梁旭豪佛山市新之源污水处理有限公司广东佛山528000 
设备经过进改造后,不仅提升了污水处理系统中泵房的节能效果,还达到了降耗减排和自动化的目的。以某污水处理厂为例,介绍了其改造前的提升泵房情况,说明了改造的初步设计,分析了改造中的调试和改进工作,取得了良好的节能效果,以期为今...
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大型复材储罐罐顶新型加固技术及稳定性分析
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《工业建筑》2024年 第1期54卷 140-146页
作者:梁旭 王云浩 谭力 胡黎俐 冯鹏上海交通大学船舶海洋与建筑工程学院上海200240 北京航空航天大学交通科学与工程学院北京100191 清华大学土木工程系北京100084 
大型储罐罐顶的罐壁薄、跨度大,在外压作用下容易出现失稳问题。以某大型2万t复材储罐典型工程为例,针对其罐顶稳定性提升的需求,提出复材拱加固、复材拱–工字钢–槽钢组合加固、工字钢-槽钢组合加固、三角钢桁架加固罐顶等四种加固方...
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基于核心素养的教学设计——位置变化快慢的描述——速度
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《中学物理》2018年 第6期36卷 52-54页
作者:李军 柴宏良 梁旭衢州第一中学浙江衢州324000 浙江省教育厅教研室浙江杭州310012 
以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"位置变化快慢的描述——速度"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、教学活动方式提出建议.
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