摘要：王崧舟老师执教的《墨梅》一课,以探寻诗中三种不同的梅花(家中梅、画中梅、心中梅)为切入点,在资料的选择上千淘万漉,在资料的运用上聚焦语文要素,可谓匠心独运、创意十足,对教师在阅读教学中如何选择和运用资料具有示范意义。

摘要：落实思维发展与提升需要在阅读教学过程中精心设计问题链,引领学生深度学习阅读教学中的问题链是教师根据学情、文本特点、教学目标而设计的一系列具有层次性、整体性的子问题。文章探讨了借助课后习题,结合独特视角与单元地位进行主问题设计,围绕主问题铺设序列化子问题;从多个层面立体构建问题链,由表及里纵向深入,拓展学生思维深度。

摘要：课后练习是落实语文要素的训练点,教师应该高度重视并深度解析课后练习的特点及其应用价值,由此确立教学目标、展开教学设计、实施有效教学。文章作者以三年级上册为例,为实现语文要素的有效落地提出了一些具体措施:用好复述类练习,实现提取信息和语言组织能力的稳步提升;用好朗读类练习,在文体思维的初步建立中提高学生语言理解与感悟的能力;用好赏析类练习,拓展学生语言品味的视野。

摘要：从应急物资的供给和需求两方面着手,建立应急物资供需之间的信息共享与沟通平台。以北京市为例,在救灾物资储备体系物理构建的基础上,对应急物资管理的公共信息发布平台进行设计并编程实现,实现了突发应急事件信息发布、应急物资需求信息发布、应急物资储备信息发布、合同储备生产信息发布以及后台数据维护等功能。

摘要：立足于现实招聘网站的无标签数据,仅考虑双方少量的特征计算匹配度,实现岗位推荐。通过构建人岗匹配数据集和特征体系,结合特征匹配和文本相似度设计了人岗匹配度的算法,最后成功实现计算,表明用少量特征和文本相似方法进行匹配推荐是可行的。