摘要：2004年2月13日，莫斯科依然银装素裹，寒气逼人，但俄罗斯莫斯科美术家协会展览中心却是人流涌动、高朋满座。来自中国的青年画家黄作林正在此举办个人画展。在油画大都市——莫斯科展出题材为“俄罗斯风情油画”，这在中国艺术家中还是罕见的。同时．这也标志着改革开放后我国首批国家公派赴俄艺术家通过一年研修取得了丰硕的成果。

摘要：十九世纪下半叶,俄罗斯艺术达到全面的繁荣,这得益于政治、经济、文化等各个领域的改革,教育也功不可没。这段时间,普通教育与艺术教育相互结合,共同促进了艺术的繁荣。

摘要：3月6日晚,寒流还笼罩着莫斯科.傍晚,华灯初上,把粉装玉砌的世界装点得更加绚丽.正在俄罗斯格涅辛音乐学院进修的高级访问学者刘玉霞教授在该院举办了个人小提琴独奏音乐会.音乐学院的有关专家、教授,驻俄使馆教育处领导、留俄学生等100多人欣赏了这场精彩纷呈的晚会.

摘要：时至今日,仍有不少教师过多地强调“教无定法”,而忽视了课堂教学应当有“法”的一而,忽视了对课堂结构这种“组织知识”和“标准理论”的研究,在冲破了传统的赫尔巴特和凯洛夫的课堂教学模式之后,并没有真正建立起科学的课堂教学结构体系,课堂教学的随意性很大,不少教师对四十五分钟缺乏通盘的考虑,导致课堂结构分散,教学指标不能落到实处。庄学习研究优秀教师的教学经验时,电往往偏重于他们的教学艺术,而忽视了对他们的教学模式的研究,因而不从整体上把握优秀教师教学经验的内涵。事实告诉我们:教学的艺术性是附丽于教学的科学性的,只有重视课堂教学结构的研究。才能充分揭示课堂教学的一般程序、课堂教学诸因素的内在联系和课堂教学的普遍规律;只有优化课堂教学结构,才能实现依靠普通教师教好普通学生的愿望,达到大面积提高教学质量的目的。

摘要：俄罗斯教科部根据总统和政府的要求,委托圣彼得堡国立大学、包曼技术大学、莫斯科国立大学设计了针对高校、企业和毕业生(本科、大专、中专)的大规模调查方案。本文基于2012年10月的调查数据进行分析。在俄罗斯。

摘要：俄罗斯作为20世纪教育大国,对中国的影响相当之大。在过去的整整100年中,中国的教育在许多方面都不同程度地接受俄罗斯(包括前苏联)的模式,音乐教师培养更是如此。而近些年来我国所从事的教育教学改革与俄罗斯在近年来所作的教育教学改革,究竟在哪些方面与传统作了调整以及取得了哪些方面的成果,是本文从比较教育学的角度,并从音乐教师培养的历史、教育思想、教育体制、招生与就业和课程设置五个方面所从事的较粗略研究。

摘要：近半个世纪以来，学术界对于俄罗斯音乐教育少有研究，以音乐教师培养为对象的研究更是少之又少，其原因是多方面的．而本文是笔者近年参加“全国教育科学规划办教育部重点课题——音乐教师培养国际比较研究”，对“俄罗斯音乐教师培养研究”的其中几个部分研究的其他问题还包括俄罗斯（含苏联）音乐教师的培养目标、培养规格、课程结构以及现俄罗斯的音乐教师培养模式与目标和中国音乐教师培养比较，包括教育思想、教育体制、教学模式、课程结构、教学方法、学习目标、评价体系和标准等诸方面的比较。

摘要：为探寻鄂杂棉30麦后直播的适宜种植密度和施氮量,在见花一次施肥的基础上,采用裂区设计,以密度(60 000株·hm^(-2),75 000株·hm^(-2))为主区,氮肥施用量(135 kg·hm^(-2),195 kg·hm^(-2),255 kg·hm^(-2))为副区,研究了鄂杂棉30产量及其形成过程。结果表明,各处理平均实收籽棉产量达到3 148 kg·hm^(-2),皮棉1 269 kg·hm^(-2),其中D1N2(60 000株·hm^(-2),195 kg·hm^(-2))产量最高,分别为3 331 kg·hm^(-2)和1 344 kg·hm^(-2)。但各处理间产量无显著差异,说明该品种具有较强的群体调节和肥料适应能力,在迟播、增密条件下所试验的密度和肥料水平范围内都能获得较高产量。