摘要：教育神经学的发展为教育教学提供了新的研究视角与研究范式,脑机接口(BCI)技术与教育教学的融合也在不断加深。然而,脑机接口技术仍然是一种学习者大脑与机器之间的信息传输通道,难以满足教学主体之间的双向交互性及社会建构性。近年来,脑脑接口(BBI)技术在脑机接口技术的基础上,进行了进一步迭代:将教学主体大脑信号传输通道的边界,从单一化的“人—机”交流转向多向度的“人际”交互。即以人际神经学和“三脑一体”模型作为基础,能够从知识传递、情感交互和行为模仿三个维度,提出从脑机接口到脑脑接口的认知传输与群体协同的数字化变革方案。这一脑脑接口技术的应用方案,能够在全纳教育、远程教育、艺术教育以及元宇宙教育等多个场景落地;同时,它也存在一定的风险与挑战。因此,探索神经科学领域的前沿应用技术,有利于为未来教育的智能化变革以及前瞻性布局,提供一些参考。

摘要：后疫情时代,教育形态已经发生重大变革,不断向着大规模、数字化、虚拟化、智能化方向演进。元宇宙被称为是第三次互联网革命,是通过去中心化架构对真实场景进行镜像的虚拟社会和社交网络。教育是元宇宙的主要行业场景和创新通道,开展教育元宇宙研究是寻求高质量教育发展道路、重塑教育主体间关系、解决教育公平等社会问题的重要方式。然而,元宇宙形态将走向何种未来以及面临何种挑战,产生何种社会影响,亟需“热炒作”下的“冷思考”。本研究从技术-社会互构视角出发,分析了教育元宇宙产生的时代背景和理论基础及其特点和应用案例,旨在厘清教育元宇宙的生态架构。研究最后回到教育元宇宙带来的数据运维、数字版权、资本胁迫等方面的挑战,并进行批判性反思,为总结新型互联网教育模式下的教育规律作出探索。

摘要：后疫情时代,大规模在线学习的普及与学习者视觉健康恶化的矛盾,成为了当前教育界亟待破解的难题。基于对视觉健康相关理论的分析,文章从非侵入性视角提出解决在线学习环境中的视觉健康问题。在此基础上,文章探索了融合视觉健康的在线学习环境建设原则,主要包括双交叉光环境设计原则和媒体刺激视觉训练原则,以指导在线学习环境中视觉健康问题的解决。按照此原则,文章提出了融合视觉健康的在线学习环境技术路径,即进行基于眼动数据的视觉健康诊断和基于媒体表征调节的视觉训练,并分别从算法实现的角度进行了技术分析。文章的研究旨在从理论上扩展多媒体学习认知理论在视觉健康维度的理论基础,并在实践上为探索融入视觉健康的在线学习环境设计提供可靠的技术方案。