摘要：课程思政可以赋予专业课更多的人文内涵,有助于发挥每门课程的育人育才作用。英语专业口译课程需要依据课程特点确定思政目标,依托课程内容挖掘思政资源,遵循教育规律设计思政策略,结合教学实施融入课程教学,使专业技能的显性教育和课程思政的隐性教育同向同行协同发展。本文基于产出导向法,从国家发展战略需求和英语专业自身特点出发,以高等院校英语专业3年级英语口译课程第一单元短期记忆能力教学为例,探讨将课程思政元素融入教学目标、教学思政资源和第二课堂的教学实践步骤。

摘要：SPOC教学模式是在线开放课程与传统课堂教学深度融合后形成的一种新的混合式教学模式,大量教学实践已经充分证明,基于SPOC的混合式教学模式对于提高学生自主学习能力,增强学生学习效果具有重要意义。本研究从地方民办高校教学实际出发,探讨基于优慕课(UMOOC)平台的混合式教学方案设计,并详细分析该方案中涉及的四个核心过程:学情分析、教学资源设计、教学实施及教学评价。在此基础上,以《英语语言学导论》课程为例,探讨基于SPOC的混合式教学设计在具体课程中的应用实践。