摘要：以生为本理念指导下，预先自学、同伴互学、小组合作等各种以“学生的学”为原点展开的“学习型”课堂得以推行。巧妙制造“学习单”．发挥“学习单”功能．可激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率，培养学生学习能力。本文就围绕学习单的设计和使用浅谈若干策略，以期学习单巧妙合理地设计使用能有效提高“学习型”课堂的学习效率。

摘要：[设计思路]我们知道,写作动力有两种,一种为外动力,即外部对作者规定写作任务,提出写作要求,作者必须根据其意志愿望或限制的条件进行写作.这种写作造就的是唉声一片,空话一打,多为应酬之作.另一种就是内动力,作者因生活、工作、学习需要,非自己写不可.当作文回归到原生态,让他为需求而作时,学生的写作欲望,就会被全部调动起来.我在作文教学中就是想充分激发孩子的写作原动力.

摘要：图式作业题，即用图、表的形式设计作业题，以引发学生做题兴趣，提高学习效率，具体有以下做法。