文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

基于"证据推理与模型认知"的元素化合物教学实践--以"亚铁盐和铁盐的性质"为例: 收藏
分享
引用; 《中学化学教学参考》2021年第9期 10-14页; 作者：樊会武单晓海张贤金鄂南高级中学湖北咸宁437100 西安高新国际学校陕西西安710075 福建教育学院化学教育研究所福建福州350025; “证据推理与模型认知”是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1]所主张培育的5个必备的化学学科核心素养之一,旨在培养学生的“证据意识,建立观点、结论和证据之间的逻辑关系”,“揭示现象的本质和规律”的能力。在元素化...; “证据推理与模型认知”是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1]所主张培育的5个必备的化学学科核心素养之一,旨在培养学生的“证据意识,建立观点、结论和证据之间的逻辑关系”,“揭示现象的本质和规律”的能力。在元素化合物的教学内容中实施基于“证据推理”的教学,是一种常用的教学策略,我们结合南京市金陵中学江敏老师在教学实践中长期使用的系统论[2],设计了一节公开课,在落实核心素养的目标上做了一些尝试,特梳理成文。; 来源：详细信息评论

限定检索结果