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复杂适应系统理论在作战模拟中的应用
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《四川兵工学报》2011年 第8期32卷 129-131页
作者:欧微乌鲁木齐边防干部训练大队军事合成教研室乌鲁木齐830002 
分析了战争复杂系统的基本特征,针对传统作战模拟方法的不足,将复杂适应系统理论应用于作战模拟,设计了基于复杂适应系统理论和多智能体系统的建模与仿真系统,介绍了系统的基本框架,并分析了其信息流程。
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战场对敌目标战术意图智能识别模型研究
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《计算机仿真》2017年 第9期34卷 10-14,19页
作者:欧微 柳少军 贺筱媛 曹占广国防大学信息作战与指挥训练教研部北京100091 乌鲁木齐民族干部学院新疆乌鲁木齐830002 
对战场敌方目标战术意图的快速、准确和自动识别,是智能决策的前提和基础。针对传统意图识别模型在知识表达、网络训练和时序特征学习上面临的困难,提出一种模拟指挥员进行情况判断时的记忆机制和推理模式、基于长短时记忆循环神经网络...
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突发事件谣言传播的涌现模型与仿真研究
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《军事运筹与系统工程》2014年 第3期28卷 66-69页
作者:刘军光 欧微乌鲁木齐民族干部学院新疆乌鲁木齐830002 国防大学信息作战与指挥训练教研部北京100091 
谣言的肆意扩散容易造成社会心理恐慌和非理性反应,进而引发比突发事件本身更严重的后果。针对谣言传播的特点,将疾病传播SIR模型与Agent建模理论相结合,从社会影响力、受教育程度等方面分析个体差异,引入个体记忆机制,设计相应的交互规...
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基于C#的数据库表结构报表系统的设计与实现
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型机与应用》2013年 第21期32卷 7-9页
作者:欧微 程岚 陈圣荣乌鲁木齐民族干部学院新疆乌鲁木齐830002 
为便于团队交流与系统维护,在对表的设计结构修改后,应及时更新项目技术文档。为克服现有方法存在的不足,在Visual Studio 2010环境下,基于C#编程语言,开发了一个针对SQL Server数据库表结构的报表生成系统。该系统支持单表导出和批量...
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基于时序特征编码的目标战术意图识别算法?
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《指挥控制与仿真》2016年 第6期38卷 36-41页
作者:欧微 柳少军 贺筱媛 郭圣明国防大学信息作战与指挥训练教研部,北京 100091 乌鲁木齐民族干部学院,新疆 乌鲁木齐 830002 国防大学信息作战与指挥训练教研部北京100091 
对战场目标战术意图的快速、准确和自动识别,是智能决策的前提和基础。目标战术意图通常由多个战术动作组合完成,因而目标状态呈现动态、时序变化特征。本文针对目标意图识别问题的特点,提出一种基于栈式自编码器( SAE)的智能识别...
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基于自适应变异粒子群算法的火力分配方法研究
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《指挥控制与仿真》2012年 第3期34卷 50-53页
作者:欧微 王克勤 朱岑乌鲁木齐民族干部学院新疆乌鲁木齐830002 
针对最优火力分配的特点,分析了火力分配优化问题的数学模型,设计了一种求解该类问题的自适应变异粒子群算法(Adaptive Mutation Particle Swarm Optimization,AMPSO)。该算法采用十进制编码方法和基于数值运算的个体更新方法;为平衡算...
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基于多元智力理论的课堂教学评价量表的研究
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《中国教育技术装备》2013年 第27期 73-74页
作者:焦丽萍 欧微 李卫军乌鲁木齐民族干部学院 
课堂教学评价是提高课堂教学质量的重要手段。基于多元智力理论,设计具有6个维度和13项指标的课堂评价量表,以客观反映课堂教学质量及教员的专业素养,达到对课堂教学活动的诊断、调控与导向的目的。
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基于邻域混沌PSO算法的目标分配优化方法
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《计算机技术与发展》2012年 第8期22卷 85-88页
作者:欧微 焦丽萍 陈平 易朝晖乌鲁木齐民族干部学院军事合成教研室新疆乌鲁木齐830002 
针对基本粒子群算法在求解火力打击体系目标分配问题时易陷入局部极值、计算精度差的局限性,提出了一种基于混沌粒子群算法(Chaos Particle Swarm Optimization,CPSO)的目标分配优化方法。在综合考虑整体毁伤效能、打击匹配度和风险概...
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基于“五维”提升的“科技宅”设计、建造、运维实践探索
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《城市建筑空间》2024年 第8期31卷 7-11页
作者:孙楠 郝学 何晓 胡晓北京国标建筑科技有限责任公司技术研发中心 北京国标建筑科技有限责任公司 
在存量时代背景下,建设“好房子”成为住房建设领域的重要课题。结合“科技宅”项目,从服务美好生活、科技赋能、装配建造、安全健康、绿色运维5个维度提升生活品质,构建绿色、健康、舒适、智能的居住空间,为住宅产业转型升级提供参考。
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建构模型,课堂剖析——以新北师大版一年级教材“减法的意义”教学为例
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《新教育(海南)》2016年 第14期 61-页
作者:深圳市宝安区西乡街道径贝小学 
减法意义的学习对于低段学生是个难题,他们经常在解决问题上出错。通过分析"减法的意义"在小学数学教材中的分布情况和学生学情,总结教学方法,主要是通过设计数学活动、追问、知识迁移等方法让孩子体会减法的意义,并在此基础...
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