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检索条件"作者=欧慧谋"

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促进函数概念理解的设计——逆向设计: 收藏
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引用; 《广西教育学院学报》2014年第2期 164-167,174页; 作者：欧慧谋韩山师范学院数学与统计学系广东韩山521041; 逆向设计作为现代课程的设计,旨在促进学生的理解学习。逆向设计程序包括:确定学习目标,确定评价理解标准,安排教学、学习活动。逆向设计提出了三个具体设计手段:指导性问题、六个理解维度、"WHERE"。利用逆向设计理论对高中...; 逆向设计作为现代课程的设计,旨在促进学生的理解学习。逆向设计程序包括:确定学习目标,确定评价理解标准,安排教学、学习活动。逆向设计提出了三个具体设计手段:指导性问题、六个理解维度、"WHERE"。利用逆向设计理论对高中函数概念单元进行设计,可以促进学生的函数概念理解。; 来源：详细信息评论

MPCK视角下的数学教学分析与设计——以小学“分数基本性质”为例: 收藏
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引用; 《韩山师范学院学报》2022年第3期43卷 90-96页; 作者：欧慧谋张磊韩山师范学院数学与统计学院广东潮州521041; 数学学科教学知识意指教师对数学学科知识、一般教学法知识以及有关学生数学学习知识的综合性认识,既是数学教师专业发展的核心,也是影响数学教与学的关键变量.以小学“分数基本性质”为例,从MPCK视角探讨数学教学分析策略,并由此设计教...; 数学学科教学知识意指教师对数学学科知识、一般教学法知识以及有关学生数学学习知识的综合性认识,既是数学教师专业发展的核心,也是影响数学教与学的关键变量.以小学“分数基本性质”为例,从MPCK视角探讨数学教学分析策略,并由此设计教学,期待为数学教师专业发展与有效数学教学设计提供参考.; 来源：详细信息评论

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