摘要：本文在综合考虑教学目标落实、灵活运用习题等因素的基础上,进行了一题多变的习题分层设计,希望能帮助和带动广大一线教师适时挑选、用活、用好习题。

摘要：生物课程标准强调要注重在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,并能运用生物学原理和方法参与公众事务的讨论和做出相关的个人决策.但在现实学习生活中,学生往往不能恰当地将学习到的生物学知识运用于现实生活中,在面对生活原始问题时,往往表现得束手无策.究其原因,主要是学生在生物学学习过程中所接触的问题——生物学习题,大部分都是一些抽象问题,即将生活原始问题进行专业加.工、简化、抽象后形成的问题,并没有或很少呈现原始问题.原始问题是指自然界及社会生活、生产中客观存在且未被加工的生物问题,即生活中出现的原汁原味的生物学问题.这些问题具有已知条件不明显,需要学生自己去寻找隐含信息等特点.