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逻辑通识课的现状与未来:“新文科”与“大逻辑观”: 收藏
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引用; 《新文科教育研究》2022年第4期 129-140,144页; 作者：欧阳文川新疆师范大学政法学院乌鲁木齐830017; 建设新文科与加强逻辑学通识教育关系密切。逻辑学的基础性和工具性地位尚未被充分认识、师资力量薄弱不均衡以及教学改革方向不明确等关涉逻辑学通识教育的问题理应得到重视。当前我国逻辑学通识教育改革在教学内容设计上面临以现代逻...; 建设新文科与加强逻辑学通识教育关系密切。逻辑学的基础性和工具性地位尚未被充分认识、师资力量薄弱不均衡以及教学改革方向不明确等关涉逻辑学通识教育的问题理应得到重视。当前我国逻辑学通识教育改革在教学内容设计上面临以现代逻辑为主还是非形式逻辑为主的问题。关键在于一方面,要把握好我国逻辑学通识教育的发展阶段、逻辑学本身的实践向度和非形式逻辑的论辩特性,另一方面,要认清逻辑应用的趋势和新文科建设的目标与要求,它们都同时指向一种新的“大逻辑观”。以之为依据,以非形式逻辑为主开展逻辑学通识教育更符合我国教学实际。; 来源：详细信息评论

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