摘要：在对全国高素质农民培育现状分析的基础上,结合福建省乡村产业振兴对人才的现实需求,分析了高素质农民培养中存在培育模式和组织架构未建立、培训内容有待优化、缺乏与现代农业相适应的教育培养方式以及后续服务不够等问题。为此,提出加快构建“设计、管理、组织”上下贯通、城乡融合的培育体系;促进研培教相互融合,优化培训内容;构建“系统+平台+资源”的农技培训体系及运行机制;围绕“政策性项目”强化资源配置和优化后续跟踪服务等对策,以发挥职业教育在服务乡村振兴战略中的提质增效作用,使高素质农民成为推动乡村产业振兴的有力人才支撑。

摘要：远程教育平台支持下的网络授课的教学内容设计应强调促进生成,同时,在平台支持下,促进生成的教学内容设计具备可能性。促进生成的教学内容设计可以关注六个元素,将它们有机地融入教学内容设计中:"引发猜想的元素"、"触发联想的元素"、"在场感的制造"、"接受障碍的设置"、"融入不确定性知识"、"教学留白"。

摘要：亲历教学式学习是一种特殊的表现性学习,在高师公共教育学教学中,亲历教学式学习有较强适用性和意义。建议提供足够的资源库支持;创设师生、生生的支持型交往环境;形成个人与集体的合理关系;教学设计应从我国的教育学学科建设实际和学生实际出发;亲历教学式学习仅是一种可行的学法,是现行学法体系的补充;要及时进行教学的总结。