摘要：数字乡村治理是乡村治理现代化的基础。以南京市D社区试点实践为例,从“技术-过程”的分析视角出发,通过构建“技术应用-全链条数据赋能-全方位治理变革”的分析框架,对数字平台赋能乡村综合治理的微观运行机理和实质逻辑展开探讨。研究发现,数字平台主要通过对乡村社会事实的数据标测与分析,以“数据识别-数据分类-数据评估-数据响应-数据存档”全链条的数据整合为乡村治理赋能,而其背后的实质逻辑是数据信息作为一种生产要素参与乡村治理的全过程,通过驱动“治理思维、治理规则、治理方式、治理结构、治理过程”全方位的变革,实现乡村社会治理效能的几何倍增。不过,数字平台对乡村治理的赋能并非万能,需要不断充实数字平台的“个性化”设计、注重“平台治理”与“在场互动”的结合、注意“技术工具”与“价值理性”的平衡,从而真正推动乡村数字平台治理的实现。

摘要：作为数字乡村建设的关键行动者,农民主体的数字素养水平已然成为影响乡村数字治理的重要制约因素。以胜任素质理论为分析视角,依据冰山模型与洋葱模型,从“基础知识、专业技能、个体特质、意识态度”四大维度构建农民数字素养的框架体系。研究发现,数字时代的农民数字素养是一个“由浅及深”的层次结构,主要包括数字获取、数字社交、数字金融、数字农业、数字政务、数字文化、数字创意、数字安全与健康、数字伦理与道德等九大素养;并且,不同类型的农民数字素养能在乡村数字经济、数字生态、数字文化、数字民生和数字治理等五大领域有效发挥赋能作用,更能促进农民在各应用场景中的深度数字参与。因此,为进一步激活乡村内生发展活力,驱动乡村高质量发展与数字化转型,可通过扩充培育内容、识别培育对象、优化培育过程、拓宽培育体系等路径提升农民数字理论与实践素养。

摘要：在教育数字化转型背景下,如何借助国家职业教育平台更好地促进STEAM教育应用是本研究关注的重点。本文对STEAM教育的关键环节进行解析,构建基于国家职业教育平台支撑下的STEAM教育应用模式,并从学习活动设计、教学过程、实施效果等方面,对STEAM教育应用模式进行实践探究,为一线高中教师提供相关参考。

摘要：智慧课堂建设是当前学校教育信息化研究的热点话题之一。利用技术促进教与学,优化教学模式是智慧课堂建设的初衷。本文通过分析智慧课堂发展存在的三类问题,对智慧课堂推进提出规划先行,顶层设计整体部署;提升观念,注重信息素养;流程再造,优化教学模式;融合共生,促进学习生态;机制保障,全方位支持等建设策略。以期对各级各类学校尤其是高中正在开展的智慧课堂建设提供一定的参考。

摘要：直观想象能力作为人类智能构造中的一个重要组成部分,在高中数学教学中发挥着重要的作用。文章着眼于数学学科中的空间能力提升,注重STEM与数学课程的深度融合,通过将数学三视图与3D建模课程相结合,探索如何有效提升高中学生的空间立体感,辅助高中学生学习三视图与实物图的互相转换。以此为基础开发了STEM与数学学科融合的空间能力提升案例课程——巧借3D ONE学习数学三视图,包括案例设计、案例实施、案例分析与反思等。作为探索STEM与数学学科融合的新型教育模式,该案例课程产生了提升学生直观想象能力的教育成果。

摘要：为模拟生活中常见的流体现象,提出一种基于物理原理的气泡生成算法,并将应用于2种不可相溶流体模拟问题的VOF(volume of fluid)方法推广到任意多种不可相溶的流体模拟问题.在气泡生成算法中,通过调整模拟区域速度场的散度值,来模拟在气泡生成过程中由于液体和气体之间的状态转变导致的流体体积膨胀.在扩展的VOF方法中,使用物理学中的Skin-Onion方法将描述不同流体界面的多个VOF组合在一起,从而正确地描述任意多种流体问题.气泡生成和多种流体模拟的实验结果表明,采用文中方法可取得较好的视觉效果.

摘要：针对在海啸等模拟中,只有在灾害发生的地点附近需要进行三维模拟,而其他区域可以使用二维的波函数进行流体模拟的问题,为了有效地利用计算资源,提出一种计算区域耦合的算法.该算法将计算区域划分为复杂区域和简单区域,分别使用三维Navier-Stokes方程和二维波函数进行模拟;在复杂(或简单)区域的边界处,根据其他区域的信息进行插值,从而在不同计算区域之间进行信息交换,使得不同区域在计算上紧密耦合.最后通过波浪生成和传播的例子,表明了文中算法的可行性和实用性.

摘要：在教学科研和学生工作考核的压力型体制下,心理压力已成为高校青年教师工作生活的一个特点。从“社会支持理论”的视角探究高校青年教师的心理压力与调适策略,具有重要的现实意义。通过对H大学青年教师的深入访谈和问卷调查发现,在心理压力表现上,不少青年教师心理和身体状态欠佳且伴有慢性疾病;疲劳感、焦躁感、情绪化等是“青椒群体”心理压力的典型表现,并且教学科研岗青年教师的心理压力往往更为突出。在压力来源上,教学科研岗青年教师主要受学校“非升即走”的政策压力、教研经验的欠缺、个人对职业前景的不确定性等因素影响;学生工作岗青年教师的心理压力则主要由学校层面的高工作负荷、学生管理层面的多重压力、个人的知识危机感与职业再选择等方面的因素所致。因此,有必要从“社会、学校、个人”三个维度探究高校青年教师的心理压力调适策略,通过优化教师评价体系、整合学校资源、增强外部支持、升级个人资源等举措,真正有效调适“青椒们”的心理压力。

摘要：英国的乡村建设与城镇化先后经历了“城市扩张、城市病蔓延、法制规划、乡村有序治理、城乡一体化”的道路,在乡村重建二百多年的实践中,基本形成一种“共生型治理”的发展形态,主要包括四大要素:网格化的共生单元、积极的共生环境、多层级的组织界面和一体化的共生模式。在乡村振兴的实践路径上,遵循三条逻辑规律:一是自上而下的政府顶层设计,通过法制保障实现乡村有序治理;二是自下而上的社区行动与社区参与,通过社区赋能形成合作共治;三是上下互动的集镇发展,通过小城镇建设促进城乡互动与融合。因此,中国新时代乡村振兴的推进,在振兴单元上,可推进多个乡村“中心极”共同发展;在振兴环境上,应摒弃城市偏向的消极因素,构建城乡平衡发展的积极因素;在振兴界面上,需发展多元化的乡村治理主体;在振兴模式上,要推动“偏利共生”向“一体化共生”过渡。

摘要：液体互溶混合现象在日常生活中非常常见,但是由于不同液体之间的交互扩散过程非常复杂,对于这类现象的真实感模拟非常困难.为此,提出一种基于体积函数的方法来模拟液体之间的互溶扩散现象.该方法中,流体方程采用二阶精度的有限体积法求解,通过在每个计算网格单元中跟踪记录每种液体组分在网格单元内所占的体积比例,来模拟不同液体之间的交互扩散过程;并利用基于八叉树的自适应网格细分算法对计算过程进行加速.实验结果表明,与已有方法相比,文中方法更加稳定,更容易获得细节丰富的液体交互模拟结果.