摘要：从中学化学概念教学的角度解析TPACK理论，构建化学概念教学的TPACK框架和思维导图，提出实施TPACK化学概念教学的疑难点。并以人教版化学1“分散系及其分类”为例，具体呈现基于TPACK理论的化学概念教学设计，为TPACK应用于化学教学提供参考。

摘要：设计师武琴接下这个案子很偶然,业主夫妇在《缤纷》杂志上看到了她的设计案例,很喜欢她的设计风格,就按图索骥,找到了武琴工作室。从第一次见面交流,到最后验收交房的三个月时间里,尽管设计师与业主之间只见过四次面,但充分的沟通及最大限度的信任和支持,却让设计的实施过程进行得非常顺利。在充满自由度的可发挥空间中。

摘要：针对多智能体遗传算法收敛速度慢,求解精度有待提高的问题,提出一种新的反馈多智能体遗传算法。该算法融合了均匀设计思想,丰富了初始种群的多样性并予以验证;添加反馈算子,提升了算法的收敛速度,大大降低了函数评价次数。同时,对邻域竞争,变异和自学习算子大幅改进,结合算术交叉,以及二进制竞争的方式保留精英个体。高维函数优化实验表明,改进后的算法在很大程度上能避免陷入局部极值窘境,具有很好的全局寻优能力和更高的求解精度。

摘要：新时代下,职业教育越来越受到重视,怎样提高中职学生学习效率则成为教学难题。PBL教学模式改变了传统的教学方式,使学生多感官协同参与学习。本文将以PBL教学模式为理论基础,以《网页设计》课程为例,分析该模式在《网页设计》课程教学中的应用,为《网页设计》课程教学提供参考。

摘要：目的设计编制一套全面及适合国情的无偿献血行为自评量表,为献血研究提供工具。方法根据无偿献血中取得的经验及相关数据,参照文献,筛选出20个题目(含献血认知、献血前情绪、献血感知3个因子)。调查参加无偿献血的部队官兵及高校学生117例,取得各条目及因子评分等相关数据,并对首次及2次以上献血进行比较。结果发放量表120份,回收率100%,有效率97.5%。两次以上献血27例(A组),首次献血90例(B组)。两组总粗分、总均分、标准分、标准均分及Ⅱ,Ⅲ因子总粗分、总均分均有非常显著差异(P<0.01)。结论自评量表的编制可对献血者心理状况进行评估分析,并为无偿献血筛选血源及心理咨询等提供参考。

摘要：本文通过分析军用物资包装的功能作用，论述了军品绿色包装的原由和现状，同时分析了军品智能包装的兴起及现状，结合绿色与智能包装各自优势，为如何做好军品包装的绿色与智能融合，加快军队现代化建设，提供了一个思考方向。军品包装委员会自20世纪80年代成立以来，已经经过了四十多个春秋的发展，在老一辈无私奉献的军品包装工作者的努力建设下，军品包装工作已取得大量成果，也逐步发展壮大起来，为我军的现代化建设做出了重要贡献。处在“十四五”关键时期，为如期实现我们的强军目标，建成世界一流军队，就要兼顾军事、后勤和装备等各个方面的建设。军品包装是后勤建设的重要组成部分，有赵吉敏、罗少锋、刘小平、施琦、印莲华、伍岳等[1-5]研究者从绿色包装出发，进行了高质量的研究，而周代芳、张明月，宋克超，朱霞等[6-10]研究者则从智能化包装的角度进行设计，而涉及部队使用的所有军用物资，如何加快构建起绿色包装与智能包装融合，却鲜见有报道。如何利用绿色包装和智能包装技术融合，本文尝试做一探讨。

摘要：文化馆是开展群众文化活动的重要场所,通过开展各种类型的展览、讲座、培训等活动,传播文化知识,满足人们的精神文化需求。书法艺术在我国传承了几千年,由大篆到小篆,再到隶、楷、行、草,已经演变成为世界独一无二的书法艺术。文化馆作为文化传播的重要场所,应积极引导广大群众学习书法、传播书法,促进我国传统文化艺术的创新与繁荣发展。

摘要：语文新课程标准指出：“语文丰富的课程内涵对学生精神领域的影响是深广的。”“应重视语文的熏陶感染作用。”苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”确实，在中学语文课本中，有许多文章本身很精彩，情感很浓郁。但在课堂教学中却死水一潭，波澜不兴。原因何在？就是教师未能以饱满的情绪、昂扬的热情去感染学生，缺少激发学生情感的手段和艺术。而事实上，如果缺少了感情，课堂教学将变得沉闷和程序化，缺少生气和乐趣。反之，在课堂教学中，教师若能充分调动学生情感，使之成为课卷教学的动力，那么将有效地提高课堂教学效果。

摘要：旨在探讨“双减”政策下,小学英语作业设计的问题与改进策略,阐述了“双减”政策的重要意义,即提高学生身体素质、促进学生心理健康以及顺应素质教育的要求。当前小学英语作业设计存在三个主要问题:设计理念未转变、作业形式单一以及缺乏吸引力和深度。提出了一系列改进措施:以创造实践型作业培养学生的思维能力,赋予作业童趣以激发学生兴趣,以绘制思维导图型作业提升学生能力,设计文化型作业拓宽学生视野,以及实施分层类作业促进学生全面发展。

摘要：物理学的发展过程中，涉及诸多的科学家的贡献。在不同时代的物理教材编写过程中，教材编写者都或多或少地纳入了不少与科学家相关的文字或图片信息。这些围绕科学家展开的文字或图片信息，无形之中为学生描绘出了一幅幅科学和科学家的形象。那么在新课程改革的背景下，各版本的高中物理教材是从哪些方面描绘出了科学家的形象呢？他们是如何利用与科学家相关的各种素材为教材编写服务的呢？