摘要：语文课堂教学存在着诸多弊端 一是教师讲得太多、 太杂, 导致学生漫不经心; 二是教师问得太多,太碎, 导致学生无所适从; 三是学生学习主动性弱, 导致课堂 “一潭死水” .究其原因, 主要是学生在语文学习中缺少自主能动性.为了改变这种现状, 充分结合新课程教学理念及多年教学经验, 针对初中语文课堂采用了相应的教学策略： 认真拟定 “自学提纲” , 培养学生自主学习的意识; 从合理设计 “课前三分钟” 、 让学生大胆 “说”和转换角色、 让 “三尺讲台成为学生的舞台” 三个方面进行训练, 充分激发学生的学习兴趣, 调动学生思维的主动性和积极性, 化被动学习为主动求知.

摘要：新课改对初中生的语文学习提出了更高的要求:要在阅读教学过程中同步发展初中生的作文能力。一般来说,由于处于现代语言体系当中,我们会自然而然地将读写结合定位在现代文方向。古诗词阅读同样可以与写作结合起来。文章便由此出发,对古诗词读写结合教学展开了探讨,提出了意象赏析、发挥想象、创设情境和多元解读等实践策略。