摘要：高性能混凝土因其具有高耐久性、高强度及高工作性的"三高特征",近几年来在建筑工程中得到广泛应用。水利项目因其受力条件复杂,对建筑物稳定性要求高、需要解决防渗问题及必须妥善解决消能问题等鲜明特点,高性能混凝土具有一定得应用空间。结合水利项目工程实例,介绍了高性能混凝土的定义、性能及目前的应用现状。从混凝土原材料控制、配合比设计、施工控制等方面阐述了高性能混凝土在水利项目中的应用实践,总结了高性能混凝土施工的体会及值得商榷的问题,供广大同行探讨。

摘要：结合哈拉布拉水库钢筋混凝土面板坝工程实际,探讨通过采取优化面板混凝土配合比、改进面板混凝土的施工方法与施工工艺、调整面板混凝土的养护方式、加强面板混凝土的施工质量控制等措施,从而提高面板混凝土的抗裂能力,减小对面板的外部破坏力,使面板混凝土的裂缝得到有效控制。

摘要：某水库为混凝土面板堆石坝,最大坝高63.85m,上下游边坡皆为1?1.4,存在施工场地狭窄、施工地质情况变化较大等问题。通过对坝体结构设计、填筑标准、施工工艺的不断优化,精心组织安排施工,大坝填筑工程提前完工,施工期沉降量小,压实指标达到优良标准。通过对某水库坝体填筑过程中出现的设计与施工问题的探讨,对同类坝型的设计与施工,提供了有益的借鉴。

摘要：在语言课堂中不可忽视对学生思维品质的提升.本文以关于"生命意义与价值"阅读讨论课为例,设计相应的教学活动来为学生思维发展搭设支架,即通过分层提问法来渐次激发学生的深度思考,形成探究问题,并将问题带入苏格拉底研讨活动,深化思考并拓展思考维度.在研讨过程中,学生对于文本的思考迁移至"文本与自我"和"文本与社会",用创新的办法来解决生活中的实际问题.

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)明确了核心素养四个维度的具体释义,其中,语言能力为基础要素,即"在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力,以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感"。文化意识为价值取向,即"对中外文化的理解和优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的价值取向"。思维品质为心智特征,即"思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平"。学习能力为发展条件,即"学生积极运用和主动调试英语学习策略、拓宽英语学习渠道,努力提升英语学习效率的意识和能力"。基于对以上四个维度的学习,笔者试图在高中英语语法教学中以情境教学法来践行英语核心素养,从四方面促进学生综合素养的提升。