摘要：非线性叙事方法解构了传统小说的线性叙事模式,是后现代主义小说的主要叙事方法。冯内古特在小说《时震》中通过非线性叙事,将一段段碎片化的虚构与现实用交错式的共时与历时向读者展示了一个时空逆转的小说世界。同时,作者通过侵入式的非线性叙事方式,在颠覆文本的同时,映射出了现实世界的混乱、无序、荒诞与虚无,重建了作者、读者与文本之间的关系,让读者成为文本重要的创造者与阐释者,从而实现了小说世界与现实世界的双重重建,提升了文本的艺术价值与审美意义。

摘要：北大荒知青作家贾宏图报告文学作品《我们的故事》,通过白描、渲染和特写等一系列表现手段将北大荒知青的众生画面如画卷和电影般展现在读者面前。最大限度地忠实又艺术的保留了知青历史。用充满理性与人性却不乏张力的笔触回归历史,将北大荒知青跌宕起伏的人生命运呈现在读者面前。

摘要：新冠肺炎防控期间,全国各高校大规模开展了线上教育以及线上线下混合式教育,对学生自主学习能力提出了更高的要求,提高学生自主学习能力则成为线上线下教学改革的重点。本文以《英国社会文化》课程为例,探索新的教学模式,在课程设计中调整备课方式及内容,充分利用线上自主学习平台,将自主学习成效纳入教学评估并注重课程思政,以提高学生的自主学习能力。