摘要：数学作业是学生巩固已学数学知识、技能和思想方法的重要途径,对发展学生核心素养起着至关重要的作用。目前,小学数学作业仍然存在着数量过多、质量不高、作业功能异化等问题,严重影响学生的身心发展。教师要注重提高数学作业的质量,以发展学生的核心素养为导向,构建具有系统性、有效性、适切性、差异性、层次性的作业设计体系,全面发挥作业的育人功能。

摘要：量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的关键词,它是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知,通俗地讲,就是关于量的感觉和理解。在数学教学中培养学生的量感,有助于他们养成用定量的方法分析和解决问题的习惯,这是其形成抽象能力和应用意识的经验基础。数学活动是学生动手操作和动脑思考的过程,是学生量感的生发点和生长点。教师根据教学实际设计适切的数学活动,引导学生亲身经历数学活动过程,能有效培养他们的量感。