摘要：基于物理模型的流体模拟能精确描述流体的运动,但计算量大、实时性较差。根据流体的物理模型,提出了一种基于光滑粒子动力学(SPH)的非均匀粒子模拟流体的方法。提出了一种多因素决定粒子精细度的方法,显著减少了实际模拟需要的流体粒子数目,提高了模拟的速度而又不降低模拟真实感。流体的表面重构采用了一种新的基于屏幕空间的高真实感、高速的重构算法。实验结果表明,与传统的SPH方法相比,该方法在模拟同样场景情况下能大幅降低需要的粒子数目,提升了算法的效率。

摘要：为改善现今大规模场景并行绘制中的由于网络潜在的不稳定性所导致的各个绘制节点所出现的帧数据丢失以及帧绘制延缓等状况,提出了一种新的处理多屏显示的并行绘制同步控制方法。该方法利用一种新的基于缓冲机制和插值的思想,在少量牺牲几个绘制节点的绘制同步的前提下,使得整个绘制系统的绘制效率不受制于最慢绘制节点,并可以容忍各种网络延迟、仿真数据包丢失等网络不稳定情况。实验结果表明,该方法在一定程度上缩短了整个并行绘制系统平均每帧的绘制时间,画面显示的平滑性也有所改善,画面停滞现象相对减少。

摘要：针对Pre-computed Radiance Transfer(PRT)全局光照算法的特点,提出了一种针对大规模场景的模型细分方法。基于PRT的全局光照算法的渲染结果和模型的精细程度密切相关,对于小规模的场景,可以使用比较精细的模型以得到很好的绘制结果,但对于大规模场景,对整个模型都使用精细的网格是十分浪费资源和不可接受的。通过加入PRT算法中计算的一些权重值,对模型中影响全局光照效果很大的地方进行精细的细分,对全局光照效果影响很小的地方进行较粗的细分或者不细分,从而实现既能提升全局光照效果,又不会过量增加模型规模的自适应网格细分。

摘要：医学生的仪式教育是医学人文教育的重要内容。通过对上海交通大学医学院各年级不同专业学生的调查,了解医学院仪式教育现状以及医学生对仪式教育的认识程度和接受程度等情况。结果显示交大医学院仪式教育整体上开展较好,获得超过70%学生的接受及认可,但在形式设计、沟通疏导等方面仍有值得努力和改进的空间。

摘要：本研究从公立医院坚持公益性角度出发,运用Pearson相关分析法分析了医院绩效管理工作中各指标间的相互逻辑关系,采用专家访谈、认可度调查和权值因子判断表法,最终确定了6类51项指标及权重。绩效考核工作能否取得满意效果,不仅依赖于考核体系本身,也依赖于政府、医院和社会全方位的参与和支持。

摘要：提问是课堂教学中的一门艺术,高效的提问能够帮助学生加深对知识的理解程度,促使学生更好地学习知识。小学数学教师可以引导学生们大胆发表自己的观点,并及时找出切入点进行设问,帮助学生更好理解。一、知识迁移,沟通方法任何学科的学习都是一个逐级递进的过程,即以学生的已有知识和经验为基础进行知识迁移,从而引出对新知识的学习,促使学生结合恰当的方法进行学习。

摘要：过对临床医学五年制24名学生在科研轮训前后科研能力的变化及其影响因素的测试和调查,分析科研轮训课程对提高学生科研能力的效果。研究结果显示,五年制学生对于科研的参与度较高。科研轮训课程前后,学生科研能力有显著提高,是否参与科研汇报等因素对于课程的效果有影响。目前的科研轮训课程效果较明确,但在提升学生实验设计能力方面尚有提升的空间。

摘要：目的:科学计算教学评估指标权重,突出关键指标。方法:采用专家咨询法和权值因子判断表法,对11位来自不同高校的临床教学管理人员、临床科室负责人、教学督导专家对教学指标的打分结果进行计算。结果:本科教学、医师规范化培训、教学管理、教学特色分别占教学评估指标总分的15%,师资占本科教学的32%,导师学术水平占研究生教学的36%,培训效果占规范化培训的33%,国家级学习班占继续医学教育指标的39%,教学管理指标中教学督导和评教占30%。结论:教学评估关键一级指标为:本科教学、规范化培训、教学管理和教学特色。二级指标中关键指标为师资、导师学术水平、规范化培训效果、主办国家级继续教育学习班数量、教学督导和评教。