摘要：目的探讨BOPPPS教学模式在骨科理论教学中的实践应用效果。方法选取湖北医药学院附属东风医院2016级本科五年制临床医学专业(3、4班)的107名学生作为研究对象,以班级为单位分为实验组(55名)和对照组(52名),分别采用BOPPPS教学模式和传统教学模式,课程结束后通过问卷调查及理论考试进行综合评估。结果实验组在“学习兴趣浓厚,主动性强”“教学目的明确,重点突出”“内容生动直观,参与性强”“学习压力增加,课程紧张”“教学目标完成,能力提升”方面的占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的理论考试总分、实操考试总分及基础理论成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论推动以学生为中心的教学改革,按照BOPPPS模式设计理论教学活动,鼓励学生主动参与课堂学习,能提升教学效果,值得在骨科临床教学中推广应用。