摘要：本文通过对跆拳道选修教学中的案例描述,提出了＂小队长教学＂,并对其进行实验设计与实践验证,分析、总结＂小队长教学＂实践的几点思考。

摘要：本文以一节花样跳绳复习课为教学设计基础,基于运动负荷监测设备和系统,建模运动负荷监测指标和观察指标,通过数据分析和问卷比较,进行花样跳绳案例教学的反思、总结,并基于课堂结构中合理运动负荷的区间,经过两年的实践经验,提供花样跳绳课例运动负荷的测评模型。

摘要：跆拳道作为韩国国技,被世界称为＂腿的艺术＂,由于腿法飘逸,呈现形式简单,深受众多青少年的喜欢。本课就是根据这一特点,依据＂健康第一＂＂以人为本＂的指导思想,从学生的体育兴趣和发展需求出发,安排＂跆拳道-横踢＂知识传授与技能、方法的学习。旨在通过教师的诱导与激励,促使学生的行为和情感双投入,从而促进学生身心发展;通过跆拳道礼节文化、技术技能的传授、培养学生恭敬谦虚和互学互助的作风。

摘要：本文以小学三年级《侧滚翻》第一节课为例,根据侧滚翻身体落地部位先后顺序设置“着力点”限制条件,引导学生自主探索学习,逐步形成内容“生活化”、过程“情境化”、方法“条件化”等教学策略。

摘要：一、设计思路本课以＂健康第一＂的指导思想,从小学三年级学生的身心特点出发,通过不同的游戏激发学生的学习兴趣,逐步开展教学,并采用条件限制、启发诱导等教学方法,引导学生进行体能练习。通过多种练习形式和激励手段激发学生的学练兴趣,在学练过程中,学生会因性别、技能及体能等差异出现练习困难时,进行区别对待、因材施教，并注重田径项目练习基本规范，引导学生在接受性学习的基础上，做到相互协作、共同探究，变被动为主动，促进每个学生身心同步发展。

摘要：课堂教学是长期以来人们一直关注的对象，课堂教学的水平和效果似乎也反映了一个体育教师的能力。于是体育教师不惜数月打造、设计、彩排，课上担心漏了自己设计的每一点和看不出自己的长处。教师、学生成了某个理念和观念表现的缔造者，忽视了政策指向、评价依据的时代性；忽视了不同地区，由谁引领重要性；忽视了不同项目、性别、内容、方法、教师特质等等诸多条件的差异性。因此，如何看待一节公开课就显得尤为重要。

摘要：体育课例作为体育教学教研的主要载体,得到不同体育教研部门的普遍运用,其结构形式直接影响着体育教师能力的发展和教研活动的质量。根据区域内体育课例研究活动中存在过于强化课例展示、缺乏研讨深度、缺乏参与感而导致教研效能低等现实问题,作者从顶层设计进行战略性思考与实践,构建新型微课例的模式,突出“微课”展示和针对性“研讨”,从“微”切入着力聚焦常态教学中“知识与技能”的核心内容,以内容“小”、时间“短”、学生“少”、执教者“多”及研究“准”的新姿态改变传统课例教研模式,从而推进区域体育课例研究,提升区域体育教研的活动质量。