摘要：2021年底新版《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》发布,其中,对于艺术学科而言,最大的变化在于将2011年学科目录中的门类名称由“艺术学”改为“艺术”。这标志着实践类的舞蹈、音乐、戏剧与影视、戏曲与曲艺、美术与书法、设计6个实践门类获得了与艺术学理论(含门类理论与总体理论研究)同等地位的独立学域。学科本质上投射一种知识体系的观念,“既是制度的条件,又是制度的结果”。本文认为,这次的新版《学科目录》一方面,彰显了艺术学科本性中的居间特征,将艺术的理论与实践、总体与部分重构整合,有利于促进学科知识生产走向和谐并进,交叉互鉴;另一方面,在国家大力实施新文科建设、倡导加强专业博士人才培养的大背景下,通过艺术学科专业的重构性调适,不仅符合当前国家战略的实际需要,而且也是顺应艺术学科自身发展趋势的正确选择。

摘要：本文指出在应用型本科院校中开展影视艺术教育是全面提升大学生艺术修养的必然举措、是培养复合型人才的必然要求,阐述了影视艺术教育所具有的综合性、隐含性、高效性三个特点,从学校和学生两个层面论述了应用型本科院校影视教育存在的问题,并提出应用型本科院校应从完善影视艺术教育制度体系建设、强化影视艺术教育过程监督、构建多元化评价标准和强化教学效果考核四个方面来提高影视艺术教育质量.

摘要：企业是推动产业升级、科技创新的主力军和发动机;地方高校为企业技术创新提供了必要的人才与智力支持;行业协会为企业提供权威的行业标准与规范的行业自律。通过企业、地方高校、行业协会协同融合,形成合力,可以有效推动区域产业升级、科技创新和经济结构的调整,具有较强的实践意义。