摘要：在小学音乐教学中,教师要结合学生歌唱表演的整个过程,指导其提升音乐表现力。使用图示展现旋律,促使学生了解乐曲体裁,强化练声训练,指导识读乐谱,整合歌舞艺术、试着表达情感,这些方法都能让学生的表演更丰富,有助于他们提升表现能力。

摘要：童声合唱起源于西方的宗教唱诗班。在音乐合唱中,有学生不能把控音准,或高或低;有学生不能把握节奏,或快或慢,那么教师如何引导,才能让学生的合唱抵达和谐、统一、唯美的境界呢?一、把握音高节奏,展现合唱的纯真之美对于学生来说,合唱首要的就是把握音高、节奏等要素。所谓音高,是指音乐中音的高度,它是音乐的基本特征;所谓节奏,是指音的长短和强弱有规律地变化。在音乐教学中,教师可以运用多种方法,引导学生把握音高、节奏等,从而让学生的歌唱形成一种纯真之美。童声是明亮的、甜美的,也是脆嫩的。

摘要：根据我国农村的具体条件,我们认为发展家用沼气池仍然是必要的,既要考虑池型结构的改进,又要考虑成本,才有可行性。我们本着这个原则设计制作了小型大口分离浮罩沼气池。一、设计1.使用对象:与江苏省气候条件相近似或气温高于江苏省地区的四、五口人的农户。

摘要：教育部语用司司长王登峰说：“吟诵是中国非物质文化遗产的一个非常重要的组成部分，目前教育部和国家语委正在申报‘中华吟诵’为世界级的非物质文化遗产。”中国语文现代化学会会长马庆株说：“吟诵在汉语推广的过程中将起到举足轻重的作用，我们要继承传统的吟诵文化，并在此基础上进行创新。”可见吟诵的重要性，掌握正确的吟诵方法，指导学生将吟诵落实到日常教育教学活动中，是十分必要的。

摘要：目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)在临床医学本科生病理学线上教学中的应用效果。方法选取2022年3—6月169名山西大同大学2020级临床医学本科生,采用随机法分为试验组和对照组,利用学习通平台给两组学生进行病理学理论线上授课,其中试验组采用CBL联合LBL教学法,对照组采用LBL教学法。通过平时考核、期末考试及问卷调查方式综合评估教学实施效果。结果与对照组相比,试验组学生平时成绩、期末成绩及总成绩显著增加,试验组学生期末试卷X型选择题和病案分析题的平均成绩显著增加,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示试验组学生学习兴趣度及自主学习、知识整合、临床思维、团队协作、沟通表达和病理诊断能力均显著优于对照组,试验组学生对教学设计、教学方法、授课氛围的满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合LBL教学法应用于病理学线上教学中效果显著,提升了学生的学习成绩和综合能力,这种线上教学形式适合在医学专业课程中应用。