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问题启发思维让物理课堂有声有色: 收藏
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引用; 《文化创新比较研究》2018年第14期2卷 187-188页; 作者：殷胜莉江苏省溧阳市社渚初级中学江苏溧阳213341; 随着课程改革的不断深入,思维教学已成为我国当前课程改革的核心理念和教育界最为关注的热门课题,是广大教师教学实践的使命所在。提问是实施思维教学的主要手段,是达到教学目标的有效方法,有位教育家曾说过:"教师不掌握娴熟的发...; 随着课程改革的不断深入,思维教学已成为我国当前课程改革的核心理念和教育界最为关注的热门课题,是广大教师教学实践的使命所在。提问是实施思维教学的主要手段,是达到教学目标的有效方法,有位教育家曾说过:"教师不掌握娴熟的发问艺术,他的教学是不容易成功的"。可见,对问题的提出与解决,不只是一门学问,更是一种教学艺术,教师对问题的提问、追问,对学生的导答,一方面可以了解学生对物理知识的掌握情况,另一方面可以活跃学生的思维,启发他们深入思考,促使学生主动参与学习、主动尝试、探索解决问题办法,学生的主体作用才能充分发挥。由于各方面的原因,目前仍有相当多的教师在实践中陷入课堂提问的种种误区,以至于教学效果大打折扣。; 来源：详细信息评论

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