摘要：高中化学学科核心素养中对“模型认知”要求学生可以通过分析、推理等方法研究对象的本质特征、构成要素及相互关系,进而建立模型,能运用模型揭示化学现象的本质和规律。单元教学设计要求教师深入分析本单元教学内容,基于本单元所应承载的学科核心素养,整体设计教学活动,发展学生学科核心素养。结构化的教学单元从知识结构上分析,可以将一个单元整体分为若干个具有逻辑结构关系的知识层级,在教学整体观指导下将教学诸要素有序规划,从而达到最优的教学效果。

摘要：以“三酸抛光液”为情境,通过对素材进行分析,生成一系列学科问题,结合问题设计并进行实验验证浓度、温度、溶液酸碱性对硝酸根氧化性的影响,以及设计并验证铜与浓硝酸反应后溶液呈现绿色的原因。结合抛光液分析硝酸的用途及优缺点,使用的注意事项。通过实验探究、证据推理发展学生学科核心素养。

摘要：新教材与原教材在栏目编排、教学内容、整体结构等方面都有较大变化。新教材关注化学学科与生活、生产的关系,关注化学史的作用。“练习与应用”“复习与提高”栏目中的部分习题以生活、生产、化学史为情境进行科学命制,习题栏目设计凸显分层与进阶思维,习题类型编排落实诊断与评价功能,习题内容设计注重情境与问题融合。研究教材变化为教学提供理论支撑,分析课后习题与核心素养、新课程标准要求的关系,从而充分利用习题更好地发展学生核心素养。

摘要：高中化学复习课设计决定着学生对所学知识是否升华到更高层次,深研复习课教学模式是高中化学教师教研的重要内容。复习课的"模课"教学模式让学生经历头脑风暴,做到把书本读厚再读薄、达到提升学科核心素养的目的。一、问题提出目前高中化学复习课教学情况是教师反映自己卖力讲题而收效甚微,学生努力做题却不见提升。

摘要：为满足实验室纤维铺装的工艺要求,设计耙辊式纤维铺装机构。分析该机构的总体结构、工作原理和主要技术参数,建立三维模型。针对关键部件——螺旋耙辊,分析其运动特性及其在旋转主转动和往复运动双重驱动下梳齿顶点的速度变化;建立刚柔耦合螺旋耙辊的虚拟样机,分析启动瞬间的运动特点,基于ADAMS/Vibration分析螺旋耙辊的自由振动特性。结果表明,所建样机螺旋耙辊运动特性的仿真分析和理论分析一致,在启动瞬间存在振动,但系统是稳态的且处于欠阻尼状态。

摘要：针对高校和科研院所尚无适用的试验研发用纤维/刨花铺装设备,笔者研制了基于PLC控制的转台式纤维板铺装成型机构。阐述了机构的总体结构、功能和自动铺装流程;以S7-200 SMART PLC为控制核心,以SMART LINE 700IE触摸屏为人机界面实现操作者与铺装成型机构之间的交互,以步进电机和三相交流异步电动机为动力,完成电气控制系统的硬件选型和参数配置以及软件编程设计。应用效果表明,该系统实现了高效、高质量和安全自动铺装。