摘要：一、教材分析与设计思路本实验是人教版高中生物必修一第四章《分子与细胞》第一节的探究性实验。探究是学生认识生命世界、学习生物课程最有效的方法之一。而此实验作为高中生物学习中第一个探究实验,操作过程简单,结果形象生动,有助于学生获得探究学习的成就感。按照科学探究的一般程序,教师本着先设计后操作,先定性后定量,先分工后合作,先学习后应用的原则组织了环环相扣、层层深入的课前探究、课上探究和课后探究。课前探究从植物叶片到植物细胞,从宏观到微观,以成熟的植物细胞为例,思考它能否通过渗透作用进行吸水和失水,随即生成了项目问题;得出结论后学以致用,进一步定量地探究不同植物细胞(紫甘蓝叶肉细胞、金鱼藻叶肉细胞)的细胞液浓度;随后对不具有大液泡的植物细胞的吸水和失水方式进行探究,使本节实验课得以完整与丰富。

摘要：基于“健康生活”的校本课程,设计并实施了“模拟不同防护情况下呼吸道传染病的传播差异”探究实验,不仅帮助学生更好地了解呼吸道传染病的传播途径,同时形成正确健康的生活习惯,建立在疫情之下的责任和担当。

摘要：以一种海洋用X80管线钢为研究对象,采用焊接工艺试验、力学性能测试及显微分析技术研究了药芯自保护焊工艺下X80管线钢焊接接头的性能和热影响区的组织变化规律。实际应用表明,采用设计的药芯自保护电弧焊工艺参数对X80管线钢进行焊接,可以得到合格的焊接接头。

摘要：为了研究黄淮麦区普通小麦品种间的杂种优势和配合力的关系并划分杂种优势群,用GriffingⅡ遗传交配设计对10个黄淮麦区普通小麦品种配制45个杂交组合,对亲本及杂交组合进行8个农艺性状的杂种优势和配合力效应分析,再根据亲本的一般配合力和性状表现划分杂种优势群。结果表明:(1)杂交小麦具有普遍的中亲优势和较强的对照优势,多数性状的超亲优势不强。单株穗数、主穗粒数表现为负向优势,致使单株产量的对照优势下降,是目前制约杂交小麦产量优势发挥的主要限制因素。(2)周98165、小偃22、西农889、郑麦366和偃展4110的产量一般配合力较高。强优势组合有豫农202×郑麦366、周98165×小偃22、小偃22×豫农202、西农2611×小偃22、烟农19×郑麦366、豫农202×邯6172、小偃22×郑麦366、烟农19×周98165、周98165×邯6172。依据双亲之一GCA或双亲GCA之和较大的要求进行亲本选配,强优势组合出现的几率较高。(3)利用配合力分析法将供试亲本划分为5类,利用性状聚类法将供试亲本划分为4类。这两种方法划分杂种优势群都是可行的。