摘要：组文阅读课程,就是根据当堂的学习目标,围绕某一特定的主题科学合理地选取一组文本,遵照课程规律,实施有效学习。在有限的时间内,实现学生阅读效益的最大化,更好地发展学生的语言,激活学生的思维,提升学生的审美。可以几篇文章横向推进,按教学活动板块实施教学;也可以先学一篇后再学其他几篇,纵向推进。《一花一世界》这堂课是在小学语文苏教版六年级《夹竹桃》精读引领课后设计的,具体设计和实施过程如下。

摘要：当前的基础教育课程改革指向学生的核心素养。在学科教学中,就应以核心素养为指引,来确定学习目标、学习内容、学习过程以及学习评价。哈佛大学威金斯博士提出,“教师是设计师”,应追求结果导向的“逆向设计”,即教师在开展教学活动前,先要考虑教学目标是什么,再想想哪些合适的评估证据说明达到了目标,最后是设计体验式的学习任务与活动。这样的教学,方能更好地达成学习效果。统编语文教材围绕主题,双线组元,教师基于单元主题进行任务群设计,符合课程改革的理念和统编教材的编写特点,能更好地培养学生的语文核心素养。

摘要：一、教材分析《荷花》是统编版教材小学三年级下册第一单元的第三篇精读课文。本单元的人文主题是“可爱的生灵”,《古诗两首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇文章中,写到了燕子、鸳鸯、河豚、黄鹂、蜻蜓、荷花、瓢虫等多种可爱的动植物,旨在让学生感受大自然中处处有可爱的生灵。

摘要：本文主要通过对汽车的发展史的介绍,能源现状、环境危机以及未来汽车的发展趋势预测的概括分析,来阐述单人光电混合汽车发展的背景条件,通过对不同人群的访谈调查分析来确定单人光电混合汽车的消费人群以及使用情况,最后通过对单人光电混合汽车进行性能测试来说明单人光电混合汽车投放市场具有可行性。

摘要：【教学目标】1．认识“伐”字，规范书写四个生字，正确运用“融化、溶化”两个词。2．画人物关系图，说出故事的主要内容。3．给人物对话添加修饰语，分角色朗读。4．比较故事结尾两次“看”的不同，想象练笔，体会人物丰富的情感。5．拓展阅读《白蝴蝶》，画出人物关系图。想象红气球和白蝴蝶的结局。

摘要：为改变小学作文教学长期高耗低效的窘境,提高作文教学效率,促进学生的全面发展。多年来,我们对传统的作文教学模式进行了审视、调整和改革,逐步探索出了一种比较科学、高效的“学导式”小学作文教学基本模式。此教学模式是围绕一次作文的教学全过程设计的,分为互为关联的五个阶段:感受阶段(收集材料、体验情感、确定内容)———拟作阶段(独立写作)———评导阶段(对比评议优差两篇例文)———修改阶段(自改作文)———总结阶段(师生共同评定此次作文的得与失,帮助学生积累作文经验)。这五个阶段是学生全方位、多层次自我训练、完善、提高的过程,也是融教师指导、讲评为一体的作文教学过程。此教学模式既符合新大纲对作文教学的要求,又符合现代教学论和学生的认知规律。纵观本教学模式的各个阶段,学生实际上是在经历一个完整的认识过程,即实践(感受、拟作)———认识(评导)———再实践(修改)———再认识(总结)。学生在这一次次的作文训练中,在此“实践、认识、再实践、再认识,循环往复,以至无穷”的过程中,螺旋式地升华着自己的认识,提高着作文水平。此教学模式称之为“学导式”,是因为它是按照学生为主体、教师为主导的现代教育思想来设计的。它的主旨是在教师必要的指导下,学生自主、主动、活泼地习?

摘要：植物β-1,3-葡聚糖酶属于一种重要的植物病程相关蛋白(PR蛋白),容易受到激发子的诱导而积累。用1.5 mmol/L水杨酸(SA)对花生品种花育20号幼苗进行诱导处理0.5、12、24、36、48和72 h后,提取RNA进行荧光定量检测β-1,3-葡聚糖酶基因(Ah-Glu)的表达量。结果表明,经诱导24 h后β-1,3-葡聚糖酶基因的表达量达到最高,是未经SA诱导的1.8倍。根据前期已克隆的花生β-1,3-葡聚糖酶基因序列(GenBank JQ801335),在其5'端设计3个嵌套的特异性引物扩增其上游启动子序列。以花育20号基因组DNA为模板,利用TAIL-PCR方法,扩增得到973 bp的花生β-1,3-葡聚糖酶基因启动子片段,在NCBI网站注册序列号为GenBank KC290400,并命名为Ah-Glu-Pro。PLACE和PlantCARE在线预测分析表明,Ah-Glu-Pro序列中含有TATA-box和CAAT-box等核心元件,还含有病原菌及水杨酸响应的顺式调控元件。根据Ah-Glu-Pro序列设计上下游引物,采用普通PCR法从花育20号扩增得到931 bp的启动子序列,命名为Ah-Glu-P。将Ah-Glu-P取代pCAMBIA1301质粒中的CaMV35S启动子,构建植物表达载体pCAMBIA1301-Ah-Glu-P。通过农杆菌介导法将pCAMBIA1301-Ah-Glu-P转化洋葱表皮细胞,经5 mmol/L SA诱导处理48 h后进行GUS染色。结果表明:经SA诱导后的洋葱表皮细胞GUS组织化学染色显示为蓝色,未经SA诱导的洋葱表皮细胞GUS组织化学染色未显示蓝色,说明Ah-Glu-P是一个可被诱导的启动子,可能含有对SA响应的顺式调控元件。