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基于“新课标”初中物理科学素养“三三三”培育模式的10年实践: 收藏
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引用; 《中学物理》2024年第18期42卷 32-37页; 作者：毕记朋青岛市市南区教育研究中心山东青岛266071; 为响应当前教育政策对学生科学素养的迫切需求,融合新课标精神,针对初中物理教学模式与科学素养提升机制,进行深入研究与实践探索.以“新课标物理教学与科学素养整合研究”为核心,明确在新课标引领下初中物理教学与科学素养的内在联结,...; 为响应当前教育政策对学生科学素养的迫切需求,融合新课标精神,针对初中物理教学模式与科学素养提升机制,进行深入研究与实践探索.以“新课标物理教学与科学素养整合研究”为核心,明确在新课标引领下初中物理教学与科学素养的内在联结,探讨富含科学韵味的课堂环境对提升学生科学素养的正面效应,并致力于构建以科学思维及实践活动为核心的教育路径.通过案例分析、行动研究及调查方法,精心设计一系列提升科学素养的课程活动,形成“三三三”培育模式.此模式历经长期发展和完善,在新课标出台后更是得到强化实践验证与优化,新课标的引入为该模式增添新的生命力,彰显该模式与新课标的高度一致性和实践中的持续进化.; 来源：详细信息评论

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