摘要：在初中数学教学中,研究如何以“学为中心”,有效设计问题,以“问题串”为主线引领学生思考,启迪学生思维,让学生在问题的思考、解决中不断提高数学学习能力具有重要的现实意义.文章在分析初中数学问题串设计的主要形式的基础上,结合教学实践,探讨了初中数学问题串设计策略.

摘要：在函数概念体系下,“图形运动”课分别设计了图形“平移”概念课、“轴对称”性质课、“旋转”习题课三种课型,引导学生将“运动”与“对应”建立一一对应关系,让学生感受函数思想指导下图形运动规律的思维体系.

摘要：依据新课程标准跨学科综合实践内容的要求,围绕“学校食堂食物浪费”的问题,开展以“带量营养午餐的设计”为主题的跨学科项目式学习活动,融合生物、信息学科的知识设计学习任务,通过设计个性化的量化食谱,解决食物浪费的问题.在此过程中,培养学生从真实情境中发现和提出问题,分析和解决问题的能力,发展应用意识和创新意识,增强社会责任感。

摘要：通过对船舶天线安装的电磁环境进行分析,在计算和试验测量及大量设计布置经验的基础上得出符合电磁兼容性的船舶天线的典型布置原则。

摘要：目前大部分习题课都是以教师教授为主,学生是知识的被动接受者,造成学生不喜欢学习数学,认为数学学科难度较大.如何更好地激发学生学习数学的兴趣和动机,努力提高数学习题课的教学质量,成为数学教师必须重视的一个问题.为此,笔者以整体视角设计以“轴对称图形”为主题的习题课,借助“折纸活动”以兴趣为引领、问题为驱动,让学生在解决形式多样的问题过程中,维持学生的学习动机,增强学生学习数学的信心.

摘要：语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。教学中，教师主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话就隐含了教师语言的重要性。教师语言不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言，

摘要：为优化本土酒酒球菌(Oenococcus oeni,***)高密度培养工艺条件,以分离自甘肃河西走廊产区的本土*** ZX-1和WW-1为试验菌株,利用单因素试验结合Box-Behnken设计对菌株的培养条件进行优化。结果表明,酒酒球菌ZX-1的最佳培养条件:培养温度28℃,初始p H 5.06,碳源含量15.1 g/L;酒酒球菌WW-1的最佳培养条件:培养温度28℃,初始p H 5.08,碳源含量15.3 g/L。在最佳培养条件下,2株本土菌株发酵液活菌数均达到1.0×10^(9)CFU/mL,与模型预测值无显著差异(P>0.05)。综上,优化后的高密度培养工艺可有效提高本土***菌株ZX-1和WW-1的活菌数,对于制备高质量本土***直投式发酵剂具有重要意义。

摘要：【目的】研究无水乙醇质量分数、硫酸铵质量分数、粗提液质量分数、pH值对酿酒葡萄皮渣中皂苷萃取的影响及产物稳定性分析,以期为葡萄皮皂苷提取提供参考。【方法】采用双水相体系萃取葡萄皮中的皂苷,在单因素试验基础上,选取无水乙醇质量分数、粗提液质量分数、pH值为主要影响因子,利用Box-Behnken设计3因素3水平试验,以葡萄皮皂苷为响应值进行响应面分析。同时,对优化后的皂苷进行温度和金属离子稳定性试验。【结果】葡萄皮皂苷最佳萃取条件为:无水乙醇质量分数21%、粗提液质量分数为4%、pH值为6。在最优条件下实测值为90.3%,试验结果与模型预测值(90.6156%)相接近,表明模型预测值与试验值之间有很好的拟合性,证实了模型的有效性。稳定性试验研究结果表明,45℃时皂苷稳定性最好,Mg^(2+)、K^(+)、Ca^(2+)对皂苷的稳定性都有一定的影响。【结论】通过试验优化了葡萄皮皂苷的萃取工艺条件,可为酿酒葡萄皮渣的资源化开发提供技术参考。