摘要：为了提升高职师范生抗挫折心理能力水平,基于团体辅导设计团体心理干预方案,探索其有效性。干预过程为:筛选得分较低的60名高职师范生为团体辅导实验成员,以随机抽样的方式将其均分为实验组和对照组,每组各30名,对实验组进行为期8周的团体心理干预,对对照组则不采取任何干预措施,以便了解干预前后高职师范生抗挫折心理能力状况。干预结果显示:实验组的抗挫折心理能力水平有了显著提高,且各因子差异显著(p0.05)。实验干预结果表明:基于团体辅导的实验干预能有效提升高职师范生抗挫折心理能力水平。

摘要：在当今的身份认证与访问控制技术中,绝大部分都是基于角色进行授权的,当攻击者获取到角色对应的某个账号的控制权后,就可以利用账号具备的角色权限进行恶意操作,而不用再进行其他认证,对此缺陷,基于零信任架构提出一种动态风险评估机制及其算法,通过在用户身份认证阶段使用算法对用户提供的认证因子进行计算,获取用户在互联网的数据安全风险程度值,根据数据安全风险程度值动态地对用户进行访问控制.在访问控制过程中,利用区块链技术及算法为此次访问生成一个不可否认、可供追溯的用户访问标签实验结果表明,该架构技术可以实现动态及更为安全的认证与访问控制.

摘要：大城市铁路客站作为综合性交通枢纽与邻接区紧密衔接且相互影响,依托交通优势度更好地实现综合性功能价值是邻接区规划的重要目标,而科学合理地确定用地构成及强度是邻接区规划的基本问题。基于此,文章运用协同学理论和方法,在梳理铁路客站与邻接区用地协同要素及过程的基础上,确定了铁路客站与邻接区用地协同序参量。同时,通过对比分析国内外大城市不同类型铁路客站邻接区用地数据,归纳总结了大城市铁路客站邻接区用地构成及强度特征,提出了我国大城市铁路客站邻接区用地规划建议,相关结论和数据可为我国大城市铁路客站邻接区规划和更新提供借鉴。

摘要：随着我国社会的不断发展,人们的越来越关注生态环境问题。而且我国的城镇化发展速度在不断加快,城市园林建设规模也在随之扩大。近些年园林景观设计中彩叶植物在其中的应用越来越多,彩叶植物以其明快的色彩,很大程度上弥补了我国城市绿化中色彩单调的劣势。本文从园林彩叶树种概论入手,详细分析了彩叶树种的配置方式以及彩叶植物的具体应用。

摘要：传统的工作流建模方法存在过程描述能力差和系统柔性不足等问题,对于目前各种复杂业务过程特别是协同工作过程往往不能准确地进行描述。针对这些问题,本文改进了传统的活动网络模型,引入了协同活动这一建模元素,增加了多实例化、流程的动态创建和修改等建模机制。实际应用表明,该建模方法提高了对协同设计过程的描述能力,降低了建模复杂度,改善了系统柔性和适应性。

摘要：随着智能手机的普及应用,手机在人们的生活中发挥了越来越多的作用。为了在结合手机应用的同时提高门锁的安全性,在本文中设计实现一种利用手机开启的智能门锁。这种锁无需在门上设置锁孔和密码输入装置,通过接收手机蓝牙发来的密码信息来控制开锁,利用手机实现开锁功能。在门内的装置中,以单片机作为控制的中心,通过蓝牙芯片接收手机发来的指令来控制继电器开锁。这种密码锁提高门锁的安全性能,同时结合智能手机的应用,便于使用和推广,具有一定的实用价值。

摘要：沥青路面现场冷再生技术,世界发达国家已经研究使用多年。在我国内地尚属摸索阶段,还没有相关设计、施工规范和标准。旧沥青路面再生利用能够节约大量筑路材料,既经济又环保,具有相当现实意义。

摘要：虚拟仿真技术飞速发展,给教育界带来了技术与艺术的双性创新,虚拟仿真实验、虚拟仿真实验中心、仿真实验平台相继出现,为本科教学提供了新的思路和方法。虚拟仿真实验可以提高教学效率,节省教学资源。对有放射性污染的实验,虚拟仿真实验尤其重要,它能够减少放射性实验对人体的辐射损害,降低实验风险。文中详细介绍了同位素示踪法研究植物磷代谢虚拟仿真实验的设计过程,学生通过虚实结合的方式,能够更为有效的掌握实验原理和方法,认识辐射安全防护的重要性。

摘要：金属有机框架化合物(MOFs)是一类备受关注的多功能杂化材料,结构的多样性使其表现出各种发光性能。尤其是环境友好、使用寿命长、效率高的白光MOFs材料的出现为新型发光MOFs的设计和制备提供了契机。我们旨在总结白光MOFs的最新研究进展,着重对其合成方法及应用进行综述,主要包括镧系离子共掺杂、镧系元素封装或有机分子捕获等获得可调控的白光MOFs的方法及其在温度、分子和金属离子传感器等领域的潜在应用。同时,针对白光MOFs材料面临的挑战和未来发展也进行了梳理。以期引起设计和构建新型发光MOFs的研究人员的关注与兴趣。

摘要：结合《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出的基本理念,重视开展"素养为本"的教学,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力来展开配合物基本概念的学习^([1])。