摘要：经济、人口、气候和科技的根本改变给城市开发者带来了巨大的挑战。城市开发者需要预计城市开发过程中形形色色的变化以及日益增长的不确定性,同时也要平衡社会各种不同的力量。为了使城市管理者和开发者获得最新的与实践紧密结合的知识以胜任他们的工作,荷兰的大学必须创新地设计与时俱进的教学大纲。在本文中,我们将介绍一种在荷兰培养城市管理者和开发者的教学体制,并以荷兰代尔夫特理工大学为例来解释荷兰教学大纲的设计构思。我们将介绍两个不同但相互联系的教学计划:本科—硕士教育和在职硕士后教育。最后,我们总结这种教学构思的特色,以及对中国城市开发者教育的启示。

摘要：知识城市的成功发展越来越依赖于城市与区域管理部门、知识型机构与企业之间的合作。政策制定者和商业战略家已经认识到,在知识经济中这些参与者拥有相互关联的发展目标,并在共同网络中发挥着各自不同的作用。他们也将物质环境视为实现目标的重要资源。当合作从认知层面转向行动层面时,快速变化的背景环境要求更加快速的合作步伐。最终,为了发展能够参与全球竞争的知识城市,需要形成城市、企业和大学之间的战略联盟。管理作为知识城市发展基础的大学校园,是一项涉及大学内部和外部众多利益相关者的工作,并意味着要整合战略、金融、职能和物质空间等方面的各种观点。越来越多的高等教育机构(HEIs:highereducationinstitutions)已经认识到了校园在吸引和留住学生与员工方面的作用。越来越多的研究——对国际案例研究的比较分析——已表明,在一个城市有无大学与城市对企业和社会机构选址入驻的吸引力之间,存在着明确的相关关系。同时,越来越多的大学表现出了致力于解决其所在城市社会问题的责任感。在这篇文章中,我们将遵循4个主要步骤来进行校园发展的战略设计,并通过从学术文献、实验数据和案例研究等途径获得的支撑资料来对此进行说明。