T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:黔东南革家族蜡染是我国珍贵的少数民族非物质文化遗产之一,因其所处的独特地理环境和人文风貌,不论动物纹样、植物纹样还是几何纹样,蜡染图案的造型、构图及色彩运用都呈现出鲜明的艺术特征。本文结合黔东南革家族蜡染的具体图案对其艺术特征展开探讨,旨在加深大众对革家族蜡染图案美学价值和艺术价值的认知。
摘要:近年来,对传统文化的传承及再创造的热潮袭来,为发掘江阴本土文化特色,受江阴菁存阁文化公司委托,由作者工作室承接《春申君“仁义礼智信”的故事》主题儿童绘本项目的插画创作。中国传统核心价值观传承的是“仁义礼智信”,是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求。江阴古称“暨阳”“春申旧封”,春申君的故事具有强烈的本土地域文化特色,《春申君“仁义礼智信”的故事》题材在当前江苏原创绘本市场中属于稀缺,在本土儿童绘本市场中的前景看好。课题组通过文献整合分析和对故事进行梳理,将整合出的理论成果进行绘本创作。从对视觉结构及故事层次的深入探究中进行内容挖掘与完善,力求绘本插画巧妙呈现故事的主题、概念,较好地传达出故事的情节、角色、信息、氛围等。整体插画风格符合儿童认知规律与审美需求,富含这个时代需要的中国传统文化特色,传承中国传统核心价值观文化。
摘要:近几年来,视觉文化转向和媒介传播大发展都给视觉传达设计专业的建设和发展提供了巨大的机遇,要想抓住这一机遇,高校就应当在视觉传达设计专业的教学改革中积极地引入新的思考和新的教学理论,不断探究新思想和新方法,并在教学目标、教学课程设置、教学模式、教学评价等多方面提出建设性的创新建议和策略,进而推进我国视觉传达设计教学改革的高效发展。
摘要:企业内刊是最近兴起的一种纸质媒介,发展速度惊人。从内刊封面设计的角度,提出内刊封面设计应从企业形象设计理论(CIS系统)出发,遵循VIS设计原则,即一要从同一性原则出发——利用固定元素增强视觉识别度;二要运用创新性原则——使用可变元素制造新鲜阅读感受;三要遵循有效性原则——使版面清新简约,能快速传递信息;四要遵循民族性原则——达到艺术、文化、品牌的交融,使企业走向国际。
摘要:色彩设计在商业平面设计中占有举足轻重的地位,是最基础但也最高深,最简单也最复杂的一个要素。本文论述了色彩在商业平面设计中的作用及意义,以及在设计中应该注意的几个问题。
摘要:本课程组根据企业需求,在剖析企业典型工作岗位、工作任务的基础上,探索高职视觉传达设计专业书籍设计课程改革的新思路,提出:1.行业实务的承办运作方式决定了本课程内容的构组;2."完整—系统—全程"体验的诉求决定了本课程项目任务设计的内在逻辑结构;3."改革-发展"顺应新媒体需求,不断更新书籍课程内容。
摘要:移动互联网时代推动了产业的升级与转型,视觉传达设计教学应该顺应时代需求,在传统的课程设置上融合新的设计思想与课程内容,通过分析了视觉传达设计专业课程现状及其存在的问题,针对移动互联网时代变化的市场需求,立足现有课程体系,从完善课程体系建设和创新课程内容两个方面进行改革实践,既充分发挥传统专业课程已有的优势,又顺应互联网时代对视觉传达设计专业的需求。
摘要:无印良品,这是一个倡导简约生活、简约设计的经典品牌.无印良品的设计语言深刻地受到西方设计思想与形式影响,却没有对西方的设计亦步亦趋,而是西方极简风格与日本的传统审美观念的结合,并最终在设计中用当代的形式语言传神地表现了出来,赋予品牌的视觉语言以更多的含义.本文通过研究剖析无印良品的美学特点,以及它的设计理念,由此引导人们关注现代设计中的简约美,引发人们对简约美的内涵作进一步深层次的思考.
摘要:插画在本土文创产品应用中要体现商业价值与文化价值,讲好独特的本土文化故事。设计团队进行本土文化文创产品的实践,是对诗、文、画等传统文化的发扬,也是用图形视觉形式对江阴城市文化的读解创新。
摘要:劳动教育作为提升学生劳动素养、优化高校人才培养质量的教育实践,拥有马克思劳动实践观的思想渊源,贯穿于社会主义教育事业发展的始终,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、推动新时代我国教育改革发展的基础性内容。揭示劳动形态表象差异遮蔽的实践本质,塑造青春奋斗与社会奉献的劳动精神,追求立足广阔社会平台的体面劳动,培养学生的创造性劳动能力等,是新时代开展大学生劳动教育的重要理念。营造崇尚劳动、尊重劳动者的校园文化氛围,设计多样化的劳动实践形式,挖掘教育教学环节的劳动教育资源,统筹学校与家庭的劳动教育理念,组织创新思维训练与实践等是开展新时代大学生劳动教育的主要路径。
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