摘要：青年教师理想信念教育直接影响其价值观念和政治立场,事关高校“培养什么人”。当前高校青年教师理想信念教育在内涵定位、目标界定、内容设计和动力激励上尚存在诸多问题。上海高校推行的“课程思政”教育教学改革,以理想信念塑造与专业能力提升深度融合为内核,从明确内涵、确立目标、完善内容与强化激励等方面探索出了青年教师理想信念教育新路径。这一探索中的“内核”,即将理想信念塑造与专业能力提升深度融合,对于破解当前青年教师理想信念教育的现实困境,构建新时代符合青年教师思想特点与现实需要的理想信念教育路径具有重要的借鉴与启示。

摘要：青年教师思想教育已经行之有年，但在实践中仍然存在诸多的问题，主要原因在于高校青年教师思想教育的整体规划、目标定位、内容设计和动力机制存在着一系列不足与缺失。骨干教师教学团队既是实施骨干教师教学激励计划、提升专业能力的重大举措，也是加强青年思想教育、铸造理想信念的重要平台。它以新的工作机制、实践路径、内容体系和激励措施，把青年教师思想教育融入团队工作之中，深度融合了理想信念塑造与专业能力提升，实现了原有教育思维与路径的突破。为新时期推进青年教师思想教育提供了前行的面向，即思想教育要坚持“四个必须”：必须要更新观念，列入职业规划的工作设计中；必须要明确定位，融入职业责任的情感认同中；必须要设计内容，切入职业发展的过程要素中；必须要持续激励，导入职业能力的提升发展中。