摘要：本文从理论与实践的结合上,论述了演示实验的教学功能和演示实验教学程序结构设计的教学经验。

摘要：文章从学生学习物理的心理特点和思维规律对《动量和动量守恒》一章教材进行了分析。首先分析了教材的特点,接着认真分析了学生学习这章可能产生的思维障碍,然后结合多年教学实践中不断积累的心理分析素材,归纳出克服思维障碍的途径和方法。

摘要：目的对调强放疗中的小野和小跳数在TPS计算与加速器实际测量值之间的差异进行研究,以指导调强放疗技术在临床中的应用。方法在TPS中设计小野和小跳数计划并导出,与在加速器上进行的实际测量结果进行比较。结果在小跳数测量中,2MU以上的通过率均>83%;在小野测量中,面积大于2 cm×2 cm的射野通过率均>80%。结论对TPS计算的小野和小跳数需进行手动适当调整;MLC的到位精度对小野的影响比较大,MLC的质量控制不容忽视。