摘要：在“互联网+”时代背景下,线上线下相结合的亲子阅读指导模式逐渐凸显优势。2021年“牵手阅读共同成长”暑期公益阅读活动充分考虑特殊儿童阅读特点及家长亲子阅读的需求,以通用学习设计为理论基础,开发特殊儿童绘本亲子阅读指导课程;借助互联网平台,促进特殊儿童及其家长积极参与,取得了良好的亲子阅读指导和推广效果。

摘要：发展核心素养对培智学校学生具有重要意义。为培养培智学校学生适应生活的核心素养,从绘本阅读课程设计思路、课程理念、课程目标、课程内容和课程评价等方面入手,构建了一套系统性、全覆盖、开放适性的课程体系。教师在教学中应适时开展主题阅读;依据学段采用不同教学策略;开展多种形式的共读。在课程评价中应注重学生对绘本图文的理解;善用层次性提问;创设情境任务进行表现性评价。

摘要：绘本是用图画与文字叙述一个完整的故事。绘本阅读量已列入培智学校阅读领域的目标。齐齐哈尔市培智学校孙静老师执教的绘本课《抱抱》,将师生共读和亲子共读有机结合,营造平等愉悦的教学情境,并根据绘本情节的推进设计了多种形式的活动,让学生沉浸在阅读的世界中,感受师生之间、亲子之间的情感交流,深深触动了阅读者的心灵。

摘要：本文对新疆某电厂动叶可调轴流风机原有轴承箱结构展开分析。总结出导致轴承箱漏油的3个主要原因。通过调整轴系结构设计、应用压力平衡原理及迷宫密封原理对原有轴承箱结构设计进行改进,改进后的轴承箱解决了稀油润滑轴承箱的漏油问题,改善了风机现场周围的环境,减少了风机因频繁加油而耗费的成本,确保风机安全稳定的运行。

摘要：由于听觉信息通道受损,听障生普遍存在语言能力不足、阅读理解能力偏低等问题。可预测性绘本作为一种特定书写形式的高预测性儿童读物,能最大程度地提高儿童对绘本内容的理解和表达,增强儿童的阅读理解能力。研究采用等组前后测实验设计,探讨可预测性绘本教学对于提升低年级听障生阅读理解能力的成效。结果显示,实验组学生阅读理解测验的前后测进步情况优于对照组,表明可预测性绘本教学能够有效提升听障生的阅读理解能力。

摘要：对某钢厂的静叶可调轴流风机叶片断裂问题进行分析,通过对叶片材料的理化试验、金相分析,对叶片断口的宏观检查,对叶片频率计算及叶片失效部位的有限元分析,找出了叶片断裂的根本原因。在保证轴流风机性能满足系统运行要求的前提下,提出了增加叶片根部厚度以改变叶片固有频率避开共振的处理方法。更换改进设计的叶轮后,风机安全运行,稳定可靠。

摘要：《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年版)》的颁布是培智语文教学中具有里程碑意义的事件。本文以新课程标准为基点,从教育理念革新、教学设计、教学实施、教学评价四个方面出发,强调在新课程标准的指引下特校教师要遵循生活化、个别化等原则,采用生活化、体验式等教学策略,正确且恰当地进行教学评价,积极地推进培智生活语文教学创新。