摘要：化工原理课程设计是化工类专业具有总结性和实践性的教学环节,是学生从基础知识向专业基础过渡的桥梁。文章针对化工原理课程设计教学中学生的学习能动性不强、参与度不足等问题,以列管式换热器设计为例,充分融合BOPPPS五个教学环节,探索构建更加适合“以学生为中心”的课程体系,旨在为化工原理课程设计的教学改革提供新想法、新措施。

摘要：在“互联网+教育”和“教育信息化2.0”的新时代背景下,针对目前化工原理课程设计课程的教学问题,文章提出“三微一平台”混合式教学模式,即结合“微课”“微视频”两个短视频,“微助教”APP,搭配混合式教学公共网络平台,以学生为主体,教师为主导的教学新模式。该模式能积极改善学生学习的主动性与参与性,提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。让学生做到“两学一做”,即学会分析和解决实际问题,做到理论与实际生产相结合。且该模式的实践初效显著。