摘要：文章采用聚敛式混合研究设计,对湖北省225位学龄前特殊儿童家长进行问卷调查,并对其中15位家长进行访谈。研究发现,特殊儿童家长亲职教育需求普遍较高,其中儿童教养知识与技能需求最为显著,家长对心理调适需求呈现出矛盾态度。家长性别、年龄、儿童的障碍程度以及亲职压力对家长亲职需求有显著影响。文章从儿童发展、资源与信息、家长心理健康以及个性化指导四个方面提出建议,构建出需求导向分类实施的特殊儿童亲职教育模式。

摘要：新石器时期彩陶纹饰中的文字符号是我国发现最早关于文字的记载,本文通过符号学原理研究得出彩陶纹饰中的文字符号具有记录和表达情感的功能。在文字还没出现的时代,先民就以这种文字符号来满足当时人们的精神需求。

摘要：企业运营指标直接反映企业生产运营状况,为企业辅助决策提供数据支撑,对大型企业运营指标进行科学而有效的管理是企业数据资产管理的重中之重。结合国网浙江省电力公司数据综合治理的实践,总结了企业指标模型的设计思路与指标管理平台功能的实现方法,提出建设指标管理平台需要实现对运营指标的科学有效管理。

摘要：系统建设通过大胆探索采用新的通信技术,自主创新制定技术规范,统一主站、统一网关提供技术支撑,以及终端生命周期的管理革命等技术管理创新手段,有效解决了通信技术条件限制、技术规范不统一、技术被垄断、终端采购成本过高、终端装接及系统运行维护工作量大等制约系统规模发展的诸多实际问题。结合浙江省电能信息采集与管理系统建设的实际案例,从制约系统规模发展的问题分析、系统主要技术设计及系统的应用效果等方面阐述如何突破系统的规模瓶颈,可以为电能信息采集与管理系统的建设提供借鉴。

摘要：为了实现电网信息系统中数据的标准化和规范化,便于统一管理。本文基于公共模型设计了一种非结构化数据模型。首先文章介绍公共模型,其次说明了非结构化数据模型的设计原则、设计目标以及设计思路。通过对该模型的详细设计和实际应用,证明了遵循公共模型规范设计的非结构化数据模型的实用性和有效性,同时,为了模型中秘密数据的安全,提出了PKI签密算法。本文模型为其他更多种数据资源的设计及应用提供研究基础。

摘要：数据湖是大数据应用最常用的数据共享方式,然而数据共享带来隐私问题仍然是数据湖设计中缺失的部分,特别是应用于电网数据保密性的要求更高。为了促进有价值数据的流通,必须完成现有数据湖缺失的数据隐私,以便数据更为安全的跨域共享。对此,提出一种数据访问与共享模型,并在此基础上对区块链中的智能合约模块进行了优化。实验结果表明,在区块链中存储数据的哈希值并使用可信执行环境将加密后的原始数据存储在数据湖中,不仅实现了数据访问控制和安全共享的目的,也降低了操作所需的gas使用量和系统吞吐量。

摘要：本文从国网浙江省电力公司信息化建设现状出发,分析了公司数据资源现状,提出通过统一数据模型整合数据资源,实现跨业务数据有效贯通和共享融合,并对电力企业统一数据模型的设计思路、体系结构和设计方法进行了详细阐述。

摘要：随着某省电力全业务海量数据的激增,导致现有电力全业务数据运营平台出现数据分析能力弱、数据处理不及时和数据管理效率低等严重问题。本文结合大数据技术研究电力全业务数据运营管理平台的设计与构建,通过数据统一存储服务、企业数据仓库和统一分析服务来加强数据分析能力,通过从企业业务全局出发,对企业数据的定义、存储、访问等进行统一规划和管控,提高数据管理效率,采用统一数据模型梳理和全业务数据接入解决数据处理难点,从而实现源端全业务融合、后端大数据分析,深入挖掘企业数据价值、用数据管理企业、用信息驱动业务,让企业信息化成为引领电力业务创新发展的动力。

摘要：随着信息化和数字化在电网领域的不断发展,非结构化数据在电网信息总量中所占的比例越来越大,同时在很多电网数据业务应用中对非结构化元数据的管理缺乏统一性。为了提高元数据管理能力和数字资产的利用率,该文提出一种基于公共模型技术的非结构化元数据管理技术,对非结构化元数据资源进行梳理,建立数据关联模型,设计出一种合理的非结构化元数据管理方法。通过实际应用,证明了该方法的实用性和有效性。

摘要：目的评价临床医学专业(本科)水平测试技能考试信度,为改进技能考试质量提供依据。方法应用概化理论对2020年完成临床医学专业(本科)水平测试技能考试的7322名考生的成绩进行研究。根据考试设计,纳入的因素包括考生、考站和考题,计算各因素的方差百分比,分析影响考试信度的主要因素,计算考试的概括力系数和可靠性指数分析考试的信度。基于完成同一套试题的考生分数,通过调整考题和考站数量,得出不同概括力系数和可靠性指数以探讨考核方案的优化。结果考题的方差百分比为70.0%~76.0%,考站的方差百分比为17.6%~24.4%,考生的方差百分比为0.3%~0.8%。概括力系数范围为0.502~0.717,可靠性指数范围为0.052~0.223。当考站数量不变,考题数量增加1道时,概括力系数增加0.002,可靠性指数增加0.002,考题数量增加5道时,概括力系数增加0.007,可靠性指数增加0.004;当考站数量增加1站时,概括力系数增加0.025,可靠性指数增加0.010,考站数量增加2站时,概括力系数增加0.045,可靠性指数增加0.017。结论水平测试临床基本技能考试质量尚存在提升空间,考站与考题是影响测试信度的主要因素,通过增加考站与考题数量可以提高测试信度,但需综合考虑测试时间及考站、考题开发成本。