摘要：随着Web2.0理念和技术的深入发展,具有开放性应用、个性化分享、社会化交互显著特征的Web2.0环境扩展和深化了信息构建中"以人为本"的理念,信息构建2.0(IA2.0)应运而生。其释义是将用户体验作为核心的隐性要素扩展和深化到信息构建中来,特别提出"用户体验构建"和"IA2.0用户体验推进模型"。基于此模型,再提出量化用户体验应进行要素分解并阐释各要素。论述IA2.0正是从传统信息构建(显性要素)、用户体验(隐性要素)和泛Web信息环境三维要素入手分析和研究的。即在充分理解信息本身及其所处应用环境的基础上深入分析信息用户的需求和意愿,经过统筹设计,以满足用户的预期需求和实现信息系统的预期价值,最终致力于构筑出一个健康、平衡、稳定的Web信息生态系统。

摘要：企业实行工资总额同经济效益挂钩浮动(以下简称“工效挂钩”),作为企业工资制度和工资管理体制的重大改革措施,作为企业承包经济责任制的重要组成内容,在上海从试点到全面实行已经历了六个春秋。这是一个艰难的历程。人们不断地遇到新的矛盾,不断地产生各种疑虑,不断地修补原先的设计,越过了一个个沟沟坎坎。当前,伴随经济生活中出现的暂时困难,“工效挂钩”

摘要：以新版南京大学数学系网站作为实证研究的样本。根据样本网站在类型、目标、规模和用户方面呈现出的信息特征,对已有的IA2.0评价指标体系酌情进行了增减。对指标评估数据的采集使用问卷调查法,在统计问卷信息时根据实际作答情况局部改进了选用的"网站IA2.0评估模型"。最后运用"网站IA2.0评估改进模型"对样本网站实施评估,并对结果进行分析、指正,以期在日后网站重构时优化其设计和性能、改进服务和管理、提升用户体验等方面产生积极作用。

摘要：学会对自己的学习活动进行反思和有效地自我调节,是智慧成熟的标志。学生获得数学知识是不断地向未知领域探索的过程,对自己的探索过程进行反思,也是学习活动的一个重要组成部分,是促进学习活动优质高效开展的重要途径。因此,教师在教学中应有意识地引导学生对自身的学习活动进行反思,从而培养学生反思的意识,使学生养成反思的习惯,