摘要：大中小学思政课是塑造青少年世界观、人生观、价值观的关键课程,学校要把握课程渐进式、发展性的特征,以一体化方式统筹推进大中小学思政课建设。创新思政课教学模式,要从思政课教学规律、学生成长规律出发,做到善用学术增强教学的阐释力和支撑力,善用情怀增强教学的感染力和震撼力,善用艺术增强教学的亲和力和表现力,善用“大思政课”增强教学的说服力和鲜活力。

摘要：新世纪新阶段,中国要促进和实现社会公平正义,必须在思想先导、根本前提、根本途径、根本保证、现实切入点等方面取得新进展和新突破。治国理政的理念更新、科学发展的大力推动、共建与共享的有机统一、公正制度设计及政策转化、民生改善的最终落实等各个环节紧密相连,相互依存,相互促进,共同支撑和维系着社会公平正义的大厦。

摘要：本文作者在总结多年哲学教学实践经验的基础上，论述了把幽默引入高校哲学课课堂的必要性以及在德育、智育和体育方面的重要意义。

摘要：主体间性转向是思想政治教育发展的必然趋势。以主体间性哲学理论观照现实,我们不难发现,主体间性的缺失,理论与实践的疏离,是导致高校"马克思主义基本原理概论"课教学低效性的重要根由。祛除主客二分、偏激、片面、过度、单子式的主体性教学模式的积弊,力推强调师生主体互动交往的主体间性教学范式出场,精心设计和组织实施调研实践教学,是"原理"课走出传统教学窠臼、摆脱教学窘境、增强教学实效性的有效路径。

摘要：改善民生是高校和谐稳定之本。高校要化解矛盾、维护和促进稳定,必须转变发展理念,将改善民生纳入到高校顶层设计中;加大理念向实践转化力度,将改善民生落实到具体的实际行动中;建立健全长效体制机制,将改善民生纳入到高校考核评价体系中。

摘要：中共三代领导核心民生思想在价值取向、思想精髓、制度选择等层面具有一致性;同时在民生实践指导理念、民生目标设计、解决民生问题根本手段和途径以及民生实践成效等层面又具有差异性。对中共三代领导核心民生思想进行比较研究,有助于拓展中国特色社会主义民生理论的研究边界。

摘要：本文介绍了近年来国内、美国、欧盟等各地生物质气化燃气中的焦油采样方法的研究进展。分析了当前生物质燃气中焦油采样方法的原理,对各种采样方法进行了评价,指出了高效生物质燃气中焦油采样方法的设计关键和研究方向。